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為什么在線小班課賽道遲遲沒有爆發(fā)？盈利艱難？

1 對(duì) 1 和大班課接連經(jīng)歷狂熱入局和瘋狂融資的時(shí)代后，諸多 K12 選手都紛紛發(fā)布或轉(zhuǎn)型線上小班課產(chǎn)品，許多地方龍頭在線下復(fù)課后依然保留一定比例的在線小班課業(yè)務(wù)。

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夢(mèng)想墜入現(xiàn)實(shí)，在線教育“曲折”發(fā)展歷程

回顧在線教育的發(fā)展歷程，恐怕最開始沒有多少人會(huì)想到，這個(gè)行業(yè)會(huì)發(fā)展成今天這樣，無(wú)論是規(guī)模量級(jí)，還是競(jìng)爭(zhēng)形態(tài)。

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在線教育深陷“人海戰(zhàn)”，“輔導(dǎo)老師”身兼數(shù)職

“輕資產(chǎn)”、“邊際成本遞減”、“指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)”是互聯(lián)網(wǎng)在過去十年里之所以快速打開局面，席卷商業(yè)的關(guān)鍵魅力。但到了教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)仿佛失靈了——繼燒錢大戰(zhàn)后，如今的在線教育越來(lái)越走向「人海戰(zhàn)術(shù)」。在線教育，正成為一個(gè)“勞動(dòng)密集型”行業(yè)。

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Z 世代年輕人剛需-挖掘成人小語(yǔ)種新金礦

在線成人小語(yǔ)種市場(chǎng)這門「藍(lán)?！股猓S著大眾英語(yǔ)普及率的提升以及Z世代年輕人不可忽視的消費(fèi)力變化，開始成為值得入局的新陣地。數(shù)據(jù)顯示：2017 年小語(yǔ)種報(bào)考人數(shù)近萬(wàn)人，到 2020 年時(shí)這個(gè)數(shù)字已超過 10 萬(wàn)人，預(yù)計(jì) 2025 年將達(dá)到 100 萬(wàn)人。

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K12教育“新蛋糕”？考招一體：高考小語(yǔ)種遲來(lái)的爆發(fā)

在長(zhǎng)期由英語(yǔ)「把持」的語(yǔ)培市場(chǎng)里，小語(yǔ)種學(xué)習(xí)需求雖然長(zhǎng)期存在，但剛需屬性不及英語(yǔ)，需求分散，且行業(yè)人才匱乏，產(chǎn)品進(jìn)化迭代慢，賽道成長(zhǎng)發(fā)展速度不及 K12。自然地，當(dāng)井噴式發(fā)展的 K12 市場(chǎng)不斷駛向「紅?！箷r(shí)，小語(yǔ)種賽道的發(fā)展卻看似有些不溫不火，未能獲得像前者這般的高關(guān)注度。

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AI賦能教育行業(yè)-人工智能改變教育行業(yè)的十大方式

如今的教育行業(yè)正在競(jìng)相追趕人工智能的發(fā)展大潮。眾多教育機(jī)構(gòu)，無(wú)論其教學(xué)環(huán)境是初級(jí)、高級(jí)抑或是專業(yè)，紛紛做出相關(guān)轉(zhuǎn)型以適應(yīng)人工智能技術(shù)。這一轉(zhuǎn)變的原因不外乎是因?yàn)槿斯ぶ悄芗夹g(shù)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

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六大學(xué)習(xí)趨勢(shì)正重塑在線教育產(chǎn)業(yè)-網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)

線上教學(xué)是組成 21 世紀(jì)教育事業(yè)的必不可缺的一環(huán)。教育從業(yè)者在線上教育中應(yīng)用不同策略來(lái)管理課堂，既能使學(xué)生受益，又能最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力。下文將介紹正在塑造在線教育產(chǎn)業(yè)的幾種趨勢(shì)。

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轉(zhuǎn)型OMO的背后：考慮機(jī)構(gòu)的資金和實(shí)力-線上線下融合式教學(xué)

不同的轉(zhuǎn)型路徑對(duì)機(jī)構(gòu)資金和實(shí)力的要求不同，轉(zhuǎn)型線上看似只是形式的遷移，實(shí)則對(duì)機(jī)構(gòu)資源、能力、技術(shù)要求都非常高，因此全面的 OMO 模式只適合龍頭機(jī)構(gòu)，對(duì)中小機(jī)構(gòu)來(lái)說僅憑一己之力完成 OMO 的轉(zhuǎn)型難度較大。

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教育機(jī)構(gòu)服務(wù)天然應(yīng)該線上化-線下機(jī)構(gòu)教學(xué)線上化

眾多教育機(jī)構(gòu)把OMO模式作為未來(lái)戰(zhàn)略方向，通過不同方式打通線上線下路徑。但從OMO 模式本質(zhì)來(lái)看，僅有少數(shù)機(jī)構(gòu)建立了成熟的OMO模式。

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線上招生前提：強(qiáng)化信任基礎(chǔ)-轉(zhuǎn)型OMO的突破點(diǎn)

人類社會(huì)的發(fā)展是一場(chǎng)不斷被技術(shù)革新和顛覆的歷程，在技術(shù)改變了人們的衣食住行后，教育行業(yè)也先后經(jīng)歷了慕課時(shí)期、搜題工具、O2O、人工智能、1 對(duì) 1、大班課的潮流，而如今教育行業(yè)正被推向新一輪高潮——教育 OMO 時(shí)代。

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OMO轉(zhuǎn)型路徑-師資效率最大化成轉(zhuǎn)型核心

課程和教學(xué)的在線化轉(zhuǎn)型，可以分為主修常規(guī)課的轉(zhuǎn)型和線上輔助錄播課。目前來(lái)看，大部分機(jī)構(gòu)都選擇線下與線上課程相融合的模式，那么在保留線下課的基礎(chǔ)上，哪些課程適合放在線上?

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教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)有幾種方式-授課方式有哪些形式

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想要做好學(xué)生的生意，就需要將源頭培訓(xùn)好，所謂的源頭自然就是教授孩子們知識(shí)的教師了。所以，在新的課程開始推廣之前，一定要提前做好關(guān)于培訓(xùn)的工作。關(guān)于培訓(xùn)方式有幾種形式，相信大家此刻也非常的想要了解清楚。

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在線教育開源系統(tǒng)-錄制教學(xué)視頻可以銷售的渠道有哪些

快節(jié)奏的生活下，大家的時(shí)間變得越來(lái)越不夠用，很多人只能通過擠出時(shí)間通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自己。因?yàn)椴皇軙r(shí)間場(chǎng)地的限制，線上課程也受到了不少用戶的喜愛。而做線上課程出售的個(gè)人講師和機(jī)構(gòu)也通過行業(yè)紅利賺了不少錢。那么怎樣才能賣自己錄制的教學(xué)視頻呢?

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教培機(jī)構(gòu)如何深耕種子用戶從0到1-線上線下教學(xué)的有效融合

相信很多初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)都遇到類似的難題：產(chǎn)品該如何推廣?如何獲取更多用戶。買流量?地推?燒錢砸廣告?……可能有很多答案。今天，我們以教育機(jī)構(gòu)為例，沒有啟動(dòng)量，沒有種子用戶，也沒有品牌知名度，該怎么深耕種子用戶。

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在線教育營(yíng)銷-教育機(jī)構(gòu)如何分析且利用好用戶畫像

用戶畫像是什么?聽起來(lái)似乎很高大上，但其實(shí)這是你日常中最熟悉不過的一些信息，如你的性別、年齡、經(jīng)常出沒的地點(diǎn)、工資、喜好、工作等，這些都是用戶畫像的維度。

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遠(yuǎn)程教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵要素-在線教育安不安全？

2020 年爆發(fā)的新冠疫情促使教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。為強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)功能，許多學(xué)校已經(jīng)購(gòu)置并部署了新的教室設(shè)備和課堂軟件程序，以確保過去發(fā)生在課堂中的教學(xué)操作在遠(yuǎn)程教學(xué)中也能運(yùn)作。

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在疫情、政策雙重影響下，在線小班課是否已處于拐點(diǎn)之上？

教培行業(yè)，班型之爭(zhēng)，不絕于耳。線下，自上世紀(jì)末起源至今，先后衍生三種主流班型：90 年代，以新東方為代表的大班課講堂萌生;2010 年左右，以學(xué)大為代表的 1 對(duì) 1 輔導(dǎo)崛起;今日，小班模式漸成主流，站上舞臺(tái)中央。

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疫情后在線教育，身份的轉(zhuǎn)變-在線教育好用嗎

去年，新冠肺炎疫情讓我們的生活、工作和學(xué)習(xí)都發(fā)生了戲劇性的變化。在線教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了「身份的轉(zhuǎn)變」。在教育培訓(xùn)領(lǐng)域，從一個(gè)易被忽視甚至輕視的選擇，「搖身一變」成為全球眾多學(xué)生的必然之選。地位提升、使用便捷、增進(jìn)互動(dòng)、用戶喜愛，都是在線教育勢(shì)必保持持續(xù)增長(zhǎng)的重要原因。

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課堂互動(dòng)教學(xué)軟件哪個(gè)好-還原線下教學(xué)場(chǎng)景的平臺(tái)系統(tǒng)

隨著直播課的發(fā)展，現(xiàn)在推出了很多的網(wǎng)上教學(xué)軟件，但能夠?qū)崿F(xiàn)老師和學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)的平臺(tái)不多，有的也只是一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)功能，很難讓老師和學(xué)員在教學(xué)質(zhì)量上有保障，那么，市場(chǎng)上有沒有專業(yè)的教學(xué)軟件呢？答案是有的。

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在線教育將回歸長(zhǎng)周期本質(zhì)，未來(lái)行業(yè)或從優(yōu)轉(zhuǎn)向補(bǔ)差

政策指出機(jī)構(gòu)需要公開收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)及退費(fèi)、預(yù)付資金管理，建議一次性收取不超過 60 課時(shí)或 3 個(gè)月的費(fèi)用。目前，在線教育收費(fèi)方式各成體系，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

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互聯(lián)網(wǎng)教育是教育而非互聯(lián)網(wǎng)-在線學(xué)習(xí)有哪些缺點(diǎn)

2020 年爆發(fā)的新冠疫情促使教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。為強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)功能，許多學(xué)校已經(jīng)購(gòu)置并部署了新的教室設(shè)備和課堂軟件程序，以確保過去發(fā)生在課堂中的教學(xué)操作在遠(yuǎn)程教學(xué)中也能運(yùn)作。

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有哪些好用的線上培訓(xùn)軟件-用于在線教育的軟件系統(tǒng)

在線培訓(xùn)是現(xiàn)在較為流行的一種線上培訓(xùn)方式，有很多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)都開始了線上培訓(xùn)教育模式，方便全國(guó)各個(gè)地方的學(xué)員可以隨時(shí)進(jìn)行在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那么，對(duì)于機(jī)構(gòu)來(lái)說有哪些好用的線上培訓(xùn)軟件可以使用呢？接下來(lái)，本篇文章將對(duì)此問題做重點(diǎn)介紹。

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校外培訓(xùn)是校內(nèi)的補(bǔ)充，在線教育未來(lái)會(huì)出現(xiàn)三道紅線

普遍認(rèn)為高考是 K12 教育的指揮棒，但當(dāng)下討論的熱點(diǎn)是究竟校內(nèi)是風(fēng)向標(biāo)還是校外?參與圓桌的嘉賓普遍認(rèn)為，校內(nèi)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，校外是校內(nèi)的補(bǔ)充，這是不可僭越的關(guān)系。那么在當(dāng)下的市場(chǎng)環(huán)境和疫情影響下，互聯(lián)網(wǎng)教育如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、規(guī)范化發(fā)展?

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合適匹配師生可提升續(xù)班率-互聯(lián)網(wǎng)教育仍處在上半場(chǎng)

未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)教育會(huì)在四個(gè)方面重塑格局：一是制度環(huán)境，「互聯(lián)網(wǎng)教育」首先是教育，先按教育歸類辦事而不是按市場(chǎng)規(guī)則。政策出臺(tái)的邏輯是首先是基于民生邏輯而不是產(chǎn)業(yè)邏輯。二是發(fā)展空間，隨著相關(guān)政策文件逐步出臺(tái)，會(huì)對(duì)整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展起到重要作用。

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采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式-教育軟技能培訓(xùn)加重

2021 年的教育趨勢(shì)是 —— 從基于學(xué)科的死記硬背式學(xué)習(xí)向以技能為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的顯著轉(zhuǎn)變。當(dāng)代教育家們正在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知思維、解決問題能力和管理能力的重要性。

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教育市場(chǎng)時(shí)代新潮流-淺談線上教育的發(fā)展和存在的問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，科技持續(xù)自我更新，人類生活的方方面面都隨之發(fā)生了翻天覆地的變化。經(jīng)濟(jì)方面，從簡(jiǎn)單原始的以物換物到當(dāng)今手機(jī)實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)帳;交通方面，從牛馬拉車升級(jí)到混合動(dòng)力自動(dòng)駕駛汽車，人類生活的變化顯著而深刻。

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怎樣自建在線教育平臺(tái)系統(tǒng)-快速建立線上教學(xué)平臺(tái)方法

對(duì)于傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說，想要轉(zhuǎn)型做在線教育，首先需要解決的的問題就是要搭建一個(gè)在線教育平臺(tái)系統(tǒng)，線上教學(xué)平臺(tái)的建立是整個(gè)在線教育工作的核心，那么，機(jī)構(gòu)怎樣自建在線教育平臺(tái)系統(tǒng)呢？

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教育機(jī)構(gòu)全民熱降溫？校內(nèi)課后服務(wù)或成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“大敵”

兩會(huì)上不少人大代表提議要取締培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，背后反映了一種社會(huì)情緒。大家普遍認(rèn)為，家長(zhǎng)焦慮未解，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的根源來(lái)自校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在即合理，是不可能完全被取締的。

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治理遭的罪，都是教育機(jī)構(gòu)惡性競(jìng)爭(zhēng)結(jié)的果

政策監(jiān)管要求機(jī)構(gòu)在資本合理的定位下進(jìn)行發(fā)展。這個(gè)問題不解決，永遠(yuǎn)會(huì)產(chǎn)生矛盾。即使現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)線上、線下監(jiān)管一致，但依舊會(huì)有人鉆空子。以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)三個(gè)月為例，現(xiàn)在有教育機(jī)構(gòu)以買三贈(zèng)三的方式誘導(dǎo)家長(zhǎng)存款。

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在線教育生意想做大？教育不需要制造風(fēng)口

個(gè)別在線教育機(jī)構(gòu)頻頻被點(diǎn)名處罰，不是監(jiān)管部門“槍打出頭鳥”，而是這些機(jī)構(gòu)本身就違法了?？傮w上看，違法的不只是這些機(jī)構(gòu)，可能還有一些沒有被監(jiān)管部門查到?，F(xiàn)在必須搞清楚，所有在線教育機(jī)構(gòu)只要有違法行為，都應(yīng)該受到嚴(yán)厲處罰。

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線下一對(duì)一如何規(guī)模經(jīng)濟(jì)——線下個(gè)性化教育

2019 年 1 月，精銳教育天使輪戰(zhàn)略投資李軍。原因也一目了然：精銳主做一二線高端 1 對(duì) 1 業(yè)務(wù)，李軍的學(xué)校主做普惠化 1 對(duì) 1 業(yè)務(wù)，可以在同一垂直賽道形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。借這個(gè)機(jī)會(huì)，李軍通過股權(quán)回購(gòu)帶領(lǐng)著自己的五個(gè)校區(qū)獨(dú)立出來(lái)，更名銳思教育，借此銳思教育進(jìn)入發(fā)展的快車道。

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垂直細(xì)分優(yōu)勢(shì)大——To B市場(chǎng)K12教育增長(zhǎng)新賽道

為什么要從線下轉(zhuǎn)型線上?因?yàn)楫a(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化意味著業(yè)務(wù)體量具備規(guī)?；臐撡|(zhì)，而通過線上，理論上則可以無(wú)限放大規(guī)模效應(yīng)，使得經(jīng)濟(jì)模型更為持久;同時(shí)，主做高中尤其是高三培優(yōu)群體業(yè)務(wù)，高年齡段、成績(jī)相對(duì)較好的孩子適合于線上教學(xué);高三階段用戶普遍追逐名師，但高中階段對(duì)師資的要求更高于小初階段，名師資源有限，通過線上模式可以最大限度放大名師的人效。

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機(jī)構(gòu)怎么做直播教學(xué)平臺(tái)-網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方案

直播已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的一種常見在線互動(dòng)方式，在各行各業(yè)的領(lǐng)域里深受歡迎，特別是在教育行業(yè)里，很多的教培機(jī)構(gòu)、企業(yè)以及學(xué)校通過在線直播教學(xué)的這種形式為自己進(jìn)行線上招生、引流、樹立品牌形象等。那么，教培機(jī)構(gòu)要怎么做直播教學(xué)平臺(tái)呢？

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教育課堂在線直播-如何用社群轉(zhuǎn)化優(yōu)惠課程引流課

一般教育機(jī)構(gòu)突然做優(yōu)惠課程引流課，很難取得客戶的信任，但是如果這是機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期存在的體驗(yàn)型短期課程，那么這里招生的目的性就不那么明顯了。從信賴度的角度看，相比于靠著某些節(jié)點(diǎn)，臨時(shí)出現(xiàn)的優(yōu)惠課程引流課，這樣更容易取得客戶信賴。

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教育機(jī)構(gòu)線上課程引流怎么做-教培機(jī)構(gòu)SAAS

對(duì)于在線教育機(jī)構(gòu)來(lái)說，一個(gè)對(duì)拉新非常有效的誘餌形式就是課程，我們稱為引流轉(zhuǎn)化課，簡(jiǎn)稱引流課。

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教培機(jī)構(gòu)線上教學(xué)平臺(tái)-怎么保證課程線下轉(zhuǎn)化的引流效果

如今是屬于網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，傳統(tǒng)的線下教育已經(jīng)是很難滿足人們的需求了，想要不被淘汰，那么就只能去適應(yīng)現(xiàn)狀去迎合這個(gè)時(shí)代，只有這樣才能存活下來(lái)。很多人都會(huì)煩惱剛轉(zhuǎn)型為在線教育系統(tǒng)，但是課程的轉(zhuǎn)化效果一直不理想，怎么保證引流效果呢?

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付費(fèi)課程平臺(tái)哪個(gè)好-你了解付費(fèi)課程免費(fèi)引流策略嗎

在現(xiàn)實(shí)生活之中，我們可能會(huì)看到很多的培訓(xùn)類機(jī)構(gòu)經(jīng)常會(huì)做一些投票或者是朋友圈集贊的活動(dòng)，比如說轉(zhuǎn)發(fā)某條微信到朋友圈，集滿88個(gè)贊，可獲得多少的優(yōu)惠券或者禮品等。不過，我覺得光是這樣做還不行，因?yàn)榧词勾蠖鄶?shù)人幫忙點(diǎn)了贊，也不會(huì)多看內(nèi)容，更不要說轉(zhuǎn)化了。除了這種方法還有其他的免費(fèi)引流方法嗎?

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哪個(gè)網(wǎng)課平臺(tái)比較好-在線教育培訓(xùn)第三方平臺(tái)

現(xiàn)如今轉(zhuǎn)型做在線教育已經(jīng)成為教育機(jī)構(gòu)突破瓶頸限制的必然之舉，在轉(zhuǎn)型需求日益劇增的當(dāng)下，在線教育網(wǎng)校系統(tǒng)的搭建需求被一些有技術(shù)實(shí)力和資本基礎(chǔ)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安排上了日程，如何巧妙布局研發(fā)更多符合市場(chǎng)趨勢(shì)和用戶需求的功能，是與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手拉開差距的關(guān)鍵因素之一。

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采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式-學(xué)習(xí)無(wú)處不在

線下是傳統(tǒng)的，而隨著時(shí)代對(duì)手機(jī)端的需求越來(lái)越大，在線教育正在逐漸的崛起。兩者之間相輔相成，互相影響，對(duì)學(xué)生來(lái)說，就是將收獲利益最大化，現(xiàn)在很多的學(xué)校隨著時(shí)代的需求也是有采用O2O模式的，就是線上線下相結(jié)合的。

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線上線下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)方案-在線教育新模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)老師是授課活動(dòng)的主體，老師主導(dǎo)和支配整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生則是被動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，這種模式忽視了學(xué)生的差異性及個(gè)性化需求，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的自主性缺失，限制了學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力的發(fā)展。隨著新技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)和信息技術(shù)的整合日漸深入，二者結(jié)合，成為了一種新的線上線下相融合的教學(xué)模式。

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課程分銷平臺(tái)有哪些-靠譜的在線教育平臺(tái)

教育機(jī)構(gòu)最難的就是生源拓展，現(xiàn)在很多在線教育機(jī)構(gòu)除了有專業(yè)的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)外，老師也承擔(dān)了很重的招生指標(biāo)，生源稍微好點(diǎn)的機(jī)構(gòu)可能只會(huì)讓老師做做內(nèi)部學(xué)員轉(zhuǎn)介紹工作，情況不好的那都是要派到一線去做地推工作，有時(shí)候碰到自己的學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)還要笑臉相迎，場(chǎng)面非常尷尬。

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線上課堂和線下課堂如何融合-開辟教育新模式

線上教育的發(fā)展依托是線下傳統(tǒng)教育課程內(nèi)容的整合，在保證教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量后，才有技術(shù)上的支持和平臺(tái)上的互動(dòng)。線下傳統(tǒng)教育為在線教育提供了知識(shí)上的資源，有了保質(zhì)保量的課程，才能得到受眾們的信賴。

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在線教學(xué)系統(tǒng)必不可少的功能-線上培訓(xùn)軟件哪個(gè)好用

在線教學(xué)的形式和內(nèi)容越來(lái)越多樣化，便利程度也不斷提高，越來(lái)越多的消費(fèi)者開始樂意嘗試這種新型學(xué)習(xí)方式。據(jù)調(diào)查顯示，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)歷教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、專業(yè)認(rèn)證考試培訓(xùn)的需求十分旺盛。

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最好的網(wǎng)上教育平臺(tái)-雙師教學(xué)平臺(tái)必不可少

在線教育模式的普遍下，雙師教學(xué)開始流行起來(lái)，這種模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的一對(duì)多，更受大家歡迎，不僅可以節(jié)約成本，更重要的是能夠發(fā)揮好每位老師的最大價(jià)值。

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多人在線直播講課軟件-適用機(jī)構(gòu)的線上教學(xué)授課軟件

云朵課堂線上教學(xué)平臺(tái)視頻講課可以同時(shí)支持百萬(wàn)人同時(shí)在線，視頻穩(wěn)定流暢不卡頓，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一直播課、一對(duì)多、雙師課堂等授課模式，還可以1對(duì)1約課、在線考試、布置課后作業(yè)等。

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在線課程成交的有效方法-在線直播教學(xué)平臺(tái)

在線教育平臺(tái)的發(fā)展下，招生引流、宣傳推廣、直播賣課是平臺(tái)發(fā)展的重要因素，往往課程顧問的成交總是不太理想，下面云朵小編給大家分享一下課程成交的小技巧。

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如何創(chuàng)建微信小程序網(wǎng)上教學(xué)-創(chuàng)建微信課堂解決方案

如何創(chuàng)建微信小程序網(wǎng)上教學(xué)？一般使用官方的工具或是利用第三方的工具就可以實(shí)現(xiàn)微信小程序網(wǎng)上教學(xué)，微信直播課需要通過第三方軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)，原理很簡(jiǎn)單，就是通過微信登入三方微課堂、微網(wǎng)校進(jìn)行上課，接下來(lái)，我們通過一下文章內(nèi)容重點(diǎn)了解這方面問題。

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直播教學(xué)引流推廣方法有哪些-在線教育如何做推廣

引流招生是許多教育機(jī)構(gòu)都會(huì)面對(duì)的問題，為了能順利招生，許多校長(zhǎng)都會(huì)跑去xx商學(xué)院學(xué)習(xí)各種所謂的黑客增長(zhǎng)、引流裂變方法，但常常會(huì)被割韭菜。在線教育機(jī)構(gòu)到底該怎么利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源來(lái)做引流推廣呢?

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遠(yuǎn)程授課平臺(tái)推薦哪一個(gè)-在線教學(xué)系統(tǒng)有哪些直播課

在線教學(xué)軟件隨著近年來(lái)越來(lái)越火的網(wǎng)絡(luò)教育也逐漸流行起來(lái)了，個(gè)人覺得一個(gè)好的在線教學(xué)軟件應(yīng)該具有網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、教學(xué)工具齊全的這樣的一個(gè)特性。

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教育機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)要點(diǎn)是什么-如何管理自己的機(jī)構(gòu)

教育行業(yè)進(jìn)入門檻低，且受到資本追捧，很多老師、市場(chǎng)、銷售、跨界進(jìn)來(lái)的從業(yè)者越來(lái)越多，在具備一定的優(yōu)勢(shì)或資源后，加入到在線教育行業(yè)的創(chuàng)業(yè)大潮中，從此踏入教育培訓(xùn)這一“苦逼”行業(yè)。機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)說淺了全憑經(jīng)驗(yàn)，說深了都是大學(xué)問。下面為大家總結(jié)了在線教育機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)的重中之重，希望能夠成為各位校長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)征途上一座燈塔。

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