驅(qū)動(dòng)自適應(yīng)學(xué)習(xí)市場增長的主導(dǎo)因素包括行業(yè)對新穎、創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)教育軟件及解決方案不斷增長的需求，行業(yè)對個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，以及政府對自適應(yīng)學(xué)習(xí)解決方案的倡議。

自適應(yīng)學(xué)習(xí)工具多應(yīng)用人工智能(AI)、虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)等先進(jìn)技術(shù)，豐富了軟件功能，使教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生理解，從而令學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)興趣，也有利于助推市場的增長。

在新冠疫情蔓延期間，學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)的停工也提振了自適應(yīng)學(xué)習(xí)市場。這種對傳統(tǒng)教育業(yè)構(gòu)成巨大沖擊的狀態(tài)引爆了教育市場對更具開創(chuàng)性教育模式的渴求，其中對自適應(yīng)學(xué)習(xí)解決方案的需求尤為迫切。

值得慶幸的是，當(dāng)代教育軟件已足夠先進(jìn)，可以根據(jù)學(xué)生、教育工作者及教案制定者的需求來為學(xué)生定制學(xué)習(xí)。教案制定者及供應(yīng)商可以根據(jù)各種需求定制學(xué)習(xí)包，而不是僅僅為一門課程提供單一的學(xué)習(xí)包。

現(xiàn)在教學(xué)系統(tǒng)軟件普遍，教師們可以使用教學(xué)管理軟件，針對不同的學(xué)生，為他們安排一系列的教學(xué)選擇。從傳統(tǒng)的教師引導(dǎo)式教學(xué)，到視頻授課、測驗(yàn)、當(dāng)堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)會(huì)議，再到平板電腦、手機(jī)或電腦上的軟件互動(dòng)，學(xué)生將要體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)方式將會(huì)是以上方式中最適合自己的一款選擇。

盡管存在成本問題，但如果資源合適，創(chuàng)建一系列自適應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)劃的成本并不比傳統(tǒng)教學(xué)的準(zhǔn)備成本高昂。教師們也不需要擔(dān)心自適應(yīng)學(xué)習(xí)會(huì)取代課程的核心內(nèi)容。相反，通過一系列課程的學(xué)習(xí)，不同的學(xué)習(xí)者根據(jù)按需學(xué)習(xí)時(shí)，可以優(yōu)先學(xué)習(xí)核心教學(xué)內(nèi)容并把自適應(yīng)元素可以作為備選，來滿足更多、更復(fù)雜的學(xué)習(xí)需求。

然而，自適應(yīng)學(xué)習(xí)與每一門課程、學(xué)科相聯(lián)系時(shí)通常并不總是那么順利。此時(shí)的教育從業(yè)者應(yīng)當(dāng)及時(shí)做出判斷，將學(xué)生的需求、個(gè)性、課程要求與預(yù)期學(xué)習(xí)成果相比較、做出權(quán)衡考慮，最終得出適宜的教學(xué)規(guī)劃。

自適應(yīng)學(xué)習(xí)是教育的未來。在不遠(yuǎn)的將來，世界各地的學(xué)生將能夠受益于以興趣、特長為主導(dǎo)的，充實(shí)而高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。未來，自適應(yīng)學(xué)習(xí)將為應(yīng)用該模式的教育機(jī)構(gòu)帶來不可忽略的優(yōu)勢，而教育自適應(yīng)化也將成為未來一大不可避免的趨勢。

相關(guān)閱讀：自適應(yīng)學(xué)習(xí)——教育界的未來，是否可期？

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