疫情原因，越來(lái)越多的學(xué)生不得不居家隔離，為了保證教學(xué)進(jìn)度正常進(jìn)行，學(xué)校不得不采取網(wǎng)課的方式，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。那么，網(wǎng)絡(luò)直播用的是什么軟件呢？在這些五花八門(mén)的直播軟件中，哪種又是直播課最適用的呢？

1、選擇研發(fā)經(jīng)驗(yàn)豐富的平臺(tái)

在選擇網(wǎng)絡(luò)直播課軟件時(shí)，盡量選擇經(jīng)驗(yàn)較為豐富的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗麄兡芨玫亓私馐褂萌藛T的需求；云朵課堂從事該行業(yè)已有十余年的時(shí)間，具有豐富研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，并且，云朵課堂背后有專(zhuān)業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，其團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)市場(chǎng)需求隨時(shí)更新系統(tǒng)樣式，以便更好滿(mǎn)足大部分人的需求，使機(jī)構(gòu)能夠更便利地使用其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)。

2、選擇功能多端的直播課軟件

選擇功能多端的直播課軟件，不僅能滿(mǎn)足眾講師的需求，還能夠使得學(xué)生擁有更好的課堂體驗(yàn)，目前云朵課堂搭建的網(wǎng)校系統(tǒng)支持PC端、APP端、PAD端、小程序和H5多終端登錄，且產(chǎn)品各終端數(shù)據(jù)同步、切換自由，且上課模式多樣，滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性化需求，全方位實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)。

線(xiàn)上課程不同于線(xiàn)下，由于講師與學(xué)生之間無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面交流，導(dǎo)致講師會(huì)認(rèn)為學(xué)生在網(wǎng)課期間出現(xiàn)不認(rèn)真聽(tīng)講等問(wèn)題，使得線(xiàn)上教學(xué)的效果減弱。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，云朵課堂為講師提供了彈題測(cè)驗(yàn)、課后作業(yè)、章節(jié)測(cè)試等功能，能夠隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生所掌握的知識(shí)情況，不僅如此，云朵課堂還支持講師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤，通過(guò)系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)分析，隨時(shí)了解學(xué)生的網(wǎng)課情況，以維持網(wǎng)絡(luò)課堂中的秩序，保證網(wǎng)課效率。

3、選擇互動(dòng)場(chǎng)景較多的直播課軟件

在線(xiàn)下的課堂中，老師需要學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，同樣在線(xiàn)上教學(xué)中，也要盡可能地保證互動(dòng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行；云朵課堂不僅支持學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與講師之間的互動(dòng)溝通，而且還提供多種互動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)不同人的需求，大家可以選擇文字、音頻、視頻等多種互動(dòng)方式，以便更好地進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)。

4、選擇教學(xué)模式多樣的直播課軟件

講師可以根據(jù)學(xué)員不同的學(xué)習(xí)情況，劃分成不同的教學(xué)隊(duì)伍，以滿(mǎn)足不同的教學(xué)模式；云朵課堂具有多種教學(xué)模式，不僅有大班課、小班課、一對(duì)一輔導(dǎo)等不同班額的教學(xué)，而且提供直播課教學(xué)、錄播課回放的教學(xué)模式，講師、學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，選擇不同種類(lèi)的上課方式。

當(dāng)然，很多學(xué)生都會(huì)擔(dān)心選擇大班課出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓問(wèn)題，這是不用考慮的，云朵課堂大班課支持百萬(wàn)級(jí)迸發(fā)，多人在線(xiàn)也是沒(méi)有問(wèn)題的，而直播課教學(xué)的方式使得學(xué)生的時(shí)間比較自由，無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)員都可以通過(guò)微信小程序、手機(jī)app等途徑收看直播課內(nèi)容，只要網(wǎng)絡(luò)順暢，就能享受隨時(shí)隨地的課程學(xué)習(xí)。

疫情期間，線(xiàn)上教學(xué)無(wú)法避免，但如果我們能夠選擇不錯(cuò)的直播課軟件，也能夠使得線(xiàn)上課程的效率與線(xiàn)下學(xué)習(xí)相媲美。

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