目前，很多人通過在線教育培訓(xùn)給自己充電，接受新的知識領(lǐng)域，通常培訓(xùn)方式多種多樣，傳統(tǒng)與流行相結(jié)合，學(xué)者們根據(jù)自己的需要選擇課程的培訓(xùn)形式，所以目前教學(xué)設(shè)計方案有哪些？

一、直接教學(xué)法

直接教學(xué)法也就是所謂的講授法，是使用最廣泛也是最常見的教學(xué)方案，必須掌握這種方法，才能成為一名合格的訓(xùn)練師，課堂教學(xué)法適用于注重知識和理論的課程，因為是講座，更多的是“理論”，許多學(xué)術(shù)教師使用這種方法，但理論教學(xué)不是教空洞的理論，而是講實踐理論，更應(yīng)該講得精彩。

直接教學(xué)法對于知識量大的情況很適合，容易被學(xué)員掌握，但是教學(xué)形式比較單一，學(xué)員參與度低，不利于教學(xué)知識的吸收，嚴(yán)格來說，純粹的“教”并不是訓(xùn)練，沒有培訓(xùn)的講課，只能叫講課，但任何培訓(xùn)都要有“傳授”，所以必須有“教”，所以“教法”是所有培訓(xùn)者必須掌握的基本教法。

二、演講法

一種非常接近“課堂教學(xué)法”的模式是“講授法”。兩者有些相似，都是以教師的“說”和學(xué)生的“聽”為主，所不同的是，“教”不一定是“講”，從內(nèi)容上看，講課方式主要是傳授“知識”，而“講課方式”主要是轉(zhuǎn)變“態(tài)度”，講課主要是傳播知識，關(guān)鍵在內(nèi)容；演講主要是轉(zhuǎn)度，關(guān)鍵是表達(dá)，語音具有“知識傳播”和“傳遞度”的雙重功能，在實際訓(xùn)練中，往往將“演講”單獨列出來進行練習(xí)訓(xùn)練。

三、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是在培訓(xùn)過程中運用“案例分析”的方法，通過分析已有的案例，進行教學(xué)方案的總結(jié)，然后優(yōu)化教學(xué)實施方案，案例教學(xué)法不同于案例講解，它是一種更完整、更具有系統(tǒng)性的教學(xué)方法，與實例教學(xué)法有很大的區(qū)別，不只是列舉案例，而是要增加對案例的深入分析。

四、角色扮演法

角色扮演法是指讓受訓(xùn)者在訓(xùn)練過程中扮演特定的角色，并以該角色的身份實施訓(xùn)練的訓(xùn)練方法，可以針對某個知識難點運用這種方式，這種教學(xué)方式類似于互動中的“角色扮演法”，但“角色扮演法”作為一種教學(xué)模式的要求更高。

五、道具教學(xué)法

道具教學(xué)法是指以特定的對象作為教學(xué)工具，圍繞這一教學(xué)工具進行訓(xùn)練的方法。

六、游戲活動方式

通過在教學(xué)過程中加入游系環(huán)節(jié)的方式就是所謂的游戲活動法，能讓學(xué)生在游系環(huán)節(jié)感受和體驗教學(xué)過程。

七、團體賽方式

分組賽法是指將學(xué)員分組參加比賽的一種訓(xùn)練模式。小組賽的方式不是單獨的訓(xùn)練模式，而是其他訓(xùn)練模式為輔的教學(xué)模式。

八、情境訓(xùn)練法

情境教學(xué)法是以情景模擬為主的教學(xué)方法，通常融合了多種教學(xué)方法，例如基本講授法、游戲活動法、角色扮演法，還會運用道具、小組競賽等輔助方法，幫助學(xué)員更好的掌握知識，這種方法效果非常明顯，是現(xiàn)代教育中比較先進且有效的教學(xué)方案。

九、情景高爾夫

情境高爾夫是一種將情境管理理論與高爾夫相結(jié)合的全新訓(xùn)練方法，采用的是高爾夫式的操作流程，模擬情景案例分析，也和情境教學(xué)方法一樣，融合了很多基礎(chǔ)的教學(xué)方案，將講授法、案例法、角色扮演法、游系活動法等組合到一起的教學(xué)方案，也是最有效的教學(xué)方案之一。

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