
一、慕課(MOOC規(guī)模性對(duì)外開(kāi)放網(wǎng)上課程)
慕課的背景圖:現(xiàn)階段高等院校設(shè)立慕課的關(guān)鍵是清華大學(xué)、北京大學(xué)、清華等重點(diǎn)大學(xué),初中有陳玉琨領(lǐng)導(dǎo)干部的20所初中。一節(jié)課大約10分鐘,能夠快放或是播放、減慢等。網(wǎng)上學(xué)習(xí)后要寫(xiě)作業(yè),考題通關(guān)可以取得資格證書(shū)。如北京大學(xué),2013年秋天剛開(kāi)始,給出15門(mén)慕課課程內(nèi)容,15數(shù)萬(wàn)人申請(qǐng)注冊(cè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),6000人報(bào)考,2500人根據(jù)資格證書(shū)。北京大學(xué)一年本科畢業(yè)才招3000多的人。
慕課的優(yōu)勢(shì):
1.學(xué)生比課堂教學(xué)容易注意力不集中。一個(gè)人獨(dú)立挑選學(xué)習(xí)培訓(xùn),也可對(duì)不明白的地區(qū)多問(wèn)幾次或是減慢,也可繞過(guò)很容易的一部分,10分鐘的零碎時(shí)間能夠運(yùn)用起來(lái)。
2.授課者課程內(nèi)容具體課堂教學(xué)更重視內(nèi)函。老師看難題的角度、抨擊邏輯思維,及其總體設(shè)計(jì)方案都能夠根據(jù)慕課呈現(xiàn)出去。
3.高品質(zhì)資源能夠不會(huì)受到地區(qū)限定開(kāi)展共享資源,推動(dòng)全方位學(xué)習(xí)培訓(xùn)、終生教育。
4.慕課課程內(nèi)容資格證書(shū)獲得高效率認(rèn)可,學(xué)習(xí)培訓(xùn)更為獨(dú)立。
慕課的缺陷:
1.傳統(tǒng)式課堂教學(xué)中將會(huì)出現(xiàn)的輕快的氛圍,慕課沒(méi)有;
2.傳統(tǒng)式課堂教學(xué)中團(tuán)體傾聽(tīng)互相感柒的氛圍,慕課沒(méi)有;
3.傳統(tǒng)式課堂教學(xué)中臨時(shí)性轉(zhuǎn)化成的難題和精彩紛呈,慕課沒(méi)有;
(左右學(xué)習(xí)培訓(xùn)來(lái)自2014年9月29日《中國(guó)教育報(bào)》第五版“四重角度看慕課”北京大學(xué)慕課小組長(zhǎng)王飛飛)
我的體會(huì):我想要試著學(xué)習(xí)培訓(xùn)一門(mén)自身很感興趣的慕課課程內(nèi)容,感受一下。
二、智慧課堂(TheFlippedClassroom)
智慧課堂背景圖:外國(guó)人薩爾曼.大汗開(kāi)辟一種自主創(chuàng)新教學(xué)方式。它重新構(gòu)建課堂流程。學(xué)員先根據(jù)老師制做的視頻教學(xué)通過(guò)自學(xué),隨后在課堂教學(xué)上做理論性聯(lián)絡(luò),并且用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決困難,但學(xué)員碰到難題,老師課堂教學(xué)開(kāi)展具體指導(dǎo)。
智慧課堂的優(yōu)勢(shì):
1.學(xué)員運(yùn)用課堂播放視頻,課上大量是與老師溝通交流互動(dòng)交流;
2.將大量的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換成學(xué)員的獨(dú)立思考;
3.數(shù)據(jù)量大,可挑選空間大。
智慧課堂的不夠:
1.老師授課,已不應(yīng)對(duì)一幫新鮮的學(xué)員,只是設(shè)備,課堂教學(xué)的熱情已不。講的是專(zhuān)業(yè)知識(shí),學(xué)的是專(zhuān)業(yè)知識(shí),內(nèi)心想的是專(zhuān)業(yè)知識(shí),感情心態(tài)價(jià)值觀念在哪?
2.課堂播放視頻,課上寫(xiě)作業(yè),必須是多少課堂啊?時(shí)間談何?學(xué)員課表上的課程內(nèi)容基本上全是工作課,學(xué)員不容易覺(jué)得枯燥嗎?
學(xué)習(xí)培訓(xùn)《人民教育》2014年18期---建平中學(xué)田穎成的《智慧課堂:我的思索和試著》,涪陵第十四初中代保明的《人們必須技術(shù)性專(zhuān)用工具眼前的保持清醒》
我的體會(huì):做為老師,我就是較為享有與學(xué)員溝通交流的覺(jué)得,因而,不管哪些課堂教學(xué)都不可以少了與學(xué)員的溝通交流、邏輯思維撞擊。我倒感覺(jué)智慧課堂能夠在課堂教學(xué)大量溝通交流,缺乏的是時(shí)間----課下哪里有大量的時(shí)間學(xué)員播放視頻?也有,學(xué)員感受學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全過(guò)程,是否都由老師的授課取代了?
三、多媒體課件
“多媒體課件”就是指以視頻為關(guān)鍵質(zhì)粒載體,紀(jì)錄老師在課堂內(nèi)外文化教育教學(xué)環(huán)節(jié)中緊緊圍繞某一知識(shí)要點(diǎn)(重難點(diǎn)疑問(wèn))或教學(xué)過(guò)程而進(jìn)行的精彩紛呈有效教學(xué)主題活動(dòng)過(guò)程。
多媒體課件的特性:
1.節(jié)目主持人授課性。節(jié)目主持人能夠出境,能夠話外音。
2.流媒體播放性。能夠視頻、動(dòng)漫等根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)流媒體播放。
3.課堂教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜,至少的1-2分鐘,最多不適合超出20分鐘。
4.課程內(nèi)容偏少。突顯某一課程知識(shí)要點(diǎn)或?qū)I(yè)技能點(diǎn)。
5.資源容積較小。適合根據(jù)移動(dòng)終端的數(shù)字化學(xué)習(xí)。
6.精美教案設(shè)計(jì)。徹底的、用心的信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)方案。
7.經(jīng)典示范性實(shí)例。真正的、實(shí)際的、經(jīng)典案例化的有效教學(xué)場(chǎng)景。
8.學(xué)生自主學(xué)習(xí)主導(dǎo)。供學(xué)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,是一對(duì)一的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
9.制做簡(jiǎn)單好用。多種多樣方式和機(jī)器設(shè)備制做,以好用為服務(wù)宗旨。
10.配套設(shè)施有關(guān)原材料。多媒體課件必須配套設(shè)施有關(guān)的訓(xùn)練、資源及評(píng)估方法
多媒體課件的優(yōu)勢(shì):
1.隨時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
2.內(nèi)容少,實(shí)際效果立柱見(jiàn)影。
多媒體課件的不夠:
1.泛娛樂(lè)化,不系統(tǒng)軟件;
2.不宜長(zhǎng)期性院校課堂教學(xué)。能夠做為課堂教學(xué)輔助,連接。
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- 慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂哪種教學(xué)比較好
在當(dāng)前的教育市場(chǎng)中,有很多不同的課堂平臺(tái),可滿(mǎn)足機(jī)構(gòu)或者學(xué)員隨時(shí)進(jìn)行線上學(xué)習(xí),其中使用人數(shù)較多的是慕課、微課以及翻轉(zhuǎn)課堂等等,那么這三種課堂平臺(tái)相互之前有什么區(qū)別呢?哪些平臺(tái)是非常好呢?
1、慕課
慕課的現(xiàn)階段高等院校設(shè)立的,慕課的關(guān)鍵是清華大學(xué)、北京大學(xué)、清華等重點(diǎn)大學(xué)聯(lián)合推出的課堂。
慕課的優(yōu)勢(shì):
1、.學(xué)生比課堂教學(xué)容易注意力不集中。一個(gè)人獨(dú)立挑選學(xué)習(xí)培訓(xùn),也可對(duì)不明白的地區(qū)多問(wèn)幾次或是減慢,也可繞過(guò)很容易的一部分,10分鐘的零碎畤間能夠運(yùn)用起來(lái)。
2、授課者課程內(nèi)容具體課堂教學(xué)更重視內(nèi)函。老師看難題的角度、抨擊邏輯思維,及其總體設(shè)計(jì)方案都能夠根據(jù)慕課呈現(xiàn)出去。
慕課的缺陷:
1、傳統(tǒng)式課堂教學(xué)中將會(huì)出琨的輕快的氛圍,慕課沒(méi)有;
2、傳統(tǒng)式課堂教學(xué)中團(tuán)體傾聽(tīng)互相感染的氛圍,慕課沒(méi)有;
3、傳統(tǒng)式課堂教學(xué)中臨時(shí)性轉(zhuǎn)化成的難題和精彩紛呈,慕課沒(méi)有;
二、微課
主要是基于微信搭建的課堂。
優(yōu)點(diǎn)是可滿(mǎn)足學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。
缺點(diǎn)是課程量不是多元化,不是適合長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
三、翻轉(zhuǎn)課堂
該平臺(tái)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式,學(xué)員從被動(dòng)學(xué)習(xí)改成主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于提高學(xué)員的上課積極性也有很大的幫助。
主要的優(yōu)點(diǎn)是可解決課堂中講師沒(méi)講到的問(wèn)題,有助于學(xué)員問(wèn)題的解決。可以將課程內(nèi)容編程微課,學(xué)員可利用空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
缺點(diǎn)是不適合學(xué)校的長(zhǎng)期授課,僅適合當(dāng)做輔導(dǎo)授課。
上述三種類(lèi)型的課堂平臺(tái),各有自己的優(yōu)缺點(diǎn),大家在選擇合適的平臺(tái)可根據(jù)自己的情況來(lái)決定。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 3年前 (2023-01-27) 評(píng)論
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訪客
- 慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂哪種教學(xué)比較好
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái),慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂相繼到來(lái)。相信很多老師都有點(diǎn)迷茫,不知道怎么辦。那么慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂哪種教學(xué)比較好呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
1.慕課
它是最近出現(xiàn)的一種在線課程開(kāi)發(fā)方法。始于以往的公共資源、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)智能管理系統(tǒng),以及將學(xué)習(xí)和培訓(xùn)智能管理系統(tǒng)與大量對(duì)外開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)資源相結(jié)合的舊課程開(kāi)發(fā)方法。
簡(jiǎn)單地說(shuō),MOOOC是一門(mén)大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程,由具有共享和團(tuán)隊(duì)合作精神的機(jī)構(gòu)發(fā)布,以更好地提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳播。
2.翻轉(zhuǎn)課堂
與傳統(tǒng)意義上的線下課程的教學(xué)模式不一樣,在“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”中,學(xué)生能夠自由在家學(xué)習(xí)知識(shí),課堂會(huì)變成師生之間的互動(dòng)場(chǎng)所。
進(jìn)行一些答疑解惑、知識(shí)運(yùn)用的作用,繼而達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看的視頻課程支持暫停、回放等許多功能,同時(shí)還能進(jìn)行自我調(diào)控,有利于學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)。
3.微課
“微課”是指通過(guò)精心設(shè)計(jì)的信息教學(xué)模式,以視頻的形式圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者是教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)取得最佳效果。
其形式是自主學(xué)習(xí),目的是最好的效果。精心設(shè)計(jì)的信息教學(xué)模式,形式是視頻,內(nèi)容是知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié),耗時(shí)短,實(shí)質(zhì)上是完整的教學(xué)活動(dòng)。
所以對(duì)于老師來(lái)講,重要的是從學(xué)生的角度去打造微課,而不是從老師的角度打造,表現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
從他們的定義可以看出,這三者之間的受眾范圍是不同的,慕課范圍更大,微課是針對(duì)分散的知識(shí)點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂主要面對(duì)學(xué)生,讓他們更獨(dú)立地計(jì)劃學(xué)習(xí)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 3年前 (2022-09-26) 評(píng)論
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- 課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂哪種教學(xué)比較好
線上教育狂潮來(lái)臨,也出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等教學(xué)形式,相信很多老師都對(duì)這幾種形式不太了解,那么到底哪種教學(xué)會(huì)比較好呢?其實(shí)它們各有特點(diǎn),接下來(lái)就給大家詳細(xì)講解一下。
1.?慕課
慕課的受眾范圍比較廣,一般會(huì)以大規(guī)模的形式進(jìn)行,不僅可以讓學(xué)員根據(jù)興趣來(lái)進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習(xí),還能讓他們都學(xué)到很好的課程。講師在講課期間會(huì)比較注重內(nèi)涵和評(píng)判思維。
慕課一般是采取小視頻配合在線測(cè)試的形式進(jìn)行教學(xué),老師可以基于大數(shù)據(jù)的分析來(lái)改善教學(xué)內(nèi)容。
缺點(diǎn):
慕課的課堂氛圍不夠歡快和活躍,學(xué)生們也不能夠及時(shí)互動(dòng)。一般很少學(xué)生能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)完課程,導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量不太好。
2.?微課
微課可以配備主持人,還可以使用視頻和動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行教學(xué),主要是突出某些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容,所以一般時(shí)長(zhǎng)會(huì)比較短。但內(nèi)容會(huì)比較精細(xì),通常會(huì)舉典型的案例來(lái)做示范。
微課可以讓學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),雖然內(nèi)容不多,但教學(xué)效果明顯。制作這類(lèi)課程比較簡(jiǎn)單,可以通過(guò)多種途徑和設(shè)備進(jìn)行制作。
缺點(diǎn):由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)短,所以學(xué)生不能進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí),學(xué)內(nèi)容會(huì)比較零碎,不太適合教育機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期教學(xué)。
3.翻轉(zhuǎn)課堂
這種形式一般是讓教師在課前制作教學(xué)視頻,讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在課堂上教師就可以對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。由于是以視頻的形式,所以不會(huì)受到空間和時(shí)間的限制。
缺點(diǎn):錄制視頻要做很多準(zhǔn)備,工作量會(huì)很大,而且后期還需要老師深入了解學(xué)生情況。對(duì)學(xué)生的要求也很高,不一定能夠習(xí)慣這種方式。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 3年前 (2022-09-26) 評(píng)論
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免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)-云平臺(tái)課程教學(xué)免費(fèi)-云教育平臺(tái) 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注在線教育平臺(tái)。云朵課堂作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái),憑借其多樣化的課程內(nèi)容和便捷的學(xué)習(xí)方式,成為眾多學(xué)習(xí)者的首選平臺(tái)。本文將為您詳細(xì)介紹云朵課堂的優(yōu)勢(shì)和特色,幫助您快速掌握平臺(tái)的核心信息。 課程類(lèi)型豐富,滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)需求 云朵課堂提供涵蓋多個(gè)學(xué)科的免費(fèi)課程,包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)、興趣愛(ài)好等。無(wú)論是基礎(chǔ)課程還是專(zhuān)業(yè)技能提升課程,平臺(tái)都能滿(mǎn)足您的學(xué)習(xí)需求。課程內(nèi)容豐富多樣,您可以根據(jù)自己的興趣和目標(biāo)選擇適合的學(xué)習(xí)方向。 專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法,提升學(xué)習(xí)效果 云朵課堂的教學(xué)方法注重專(zhuān)業(yè)性和趣味性相結(jié)合。課程由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課,采用互動(dòng)式教學(xué)模式,讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣和高效。此外,平臺(tái)還提供了豐富的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題,幫助您鞏固所學(xué)知識(shí)。 靈活的學(xué)習(xí)方式,隨時(shí)隨地學(xué)習(xí) 云朵課堂的課程設(shè)計(jì)非常靈活,您可以根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。課程采用隨到隨學(xué)的方式,您可以在任何時(shí)候訪問(wèn)課程內(nèi)容,不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。同時(shí),平臺(tái)支持隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)方式,讓您在工作、運(yùn)動(dòng)或其他活動(dòng)中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。 便捷的學(xué)習(xí)方式,高效復(fù)盤(pán) 云朵課堂提供多種學(xué)習(xí)工具,幫助您高效復(fù)盤(pán)課程內(nèi)容。您可以通過(guò)平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)記錄和測(cè)試功能,隨時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。此外,平臺(tái)還支持課程分享和交流,讓您與更多學(xué)習(xí)者共同進(jìn)步。 總之,云朵課堂憑借其多樣化的課程內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法和靈活的學(xué)習(xí)方式,成為眾多學(xué)習(xí)者的理想選擇。如果您想掌握更多知識(shí),提升自己的技能,不妨加入云朵課堂,享受免費(fèi)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
訪客 回答于07-10
elearning_它有什么影響??jī)?yōu)勢(shì)有哪些? 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,e-learning(電子學(xué)習(xí))已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。它不僅改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,還為教育工作者和學(xué)生提供了更多便利。以下是e-learning的主要影響及其優(yōu)勢(shì): 1. 推動(dòng)教育平等 e-learning打破了地域限制,使教育資源廣泛 accessible to anyone with internet access. 學(xué)生可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)候?qū)W習(xí)課程,從而縮小教育差距。 2. 個(gè)性化學(xué)習(xí) 通過(guò)大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù),e-learning能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。這使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效和有趣。 3. 資源豐富性 在線平臺(tái)提供了海量的學(xué)習(xí)資源,包括課程視頻、電子教材、互動(dòng)測(cè)試和在線討論社區(qū)。學(xué)生可以隨時(shí)訪問(wèn)這些資源,靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間。 4. 技術(shù)支持 e-learning平臺(tái)通常配備先進(jìn)的技術(shù)支持系統(tǒng),如虛擬教室、在線答疑和智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這些工具幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題,提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 5. 滿(mǎn)足企業(yè)培訓(xùn)需求 e-learning為企業(yè)提供了靈活的學(xué)習(xí)方式,幫助員工在工作之余提升技能,同時(shí)企業(yè)也可以通過(guò)定制化課程提高員工素質(zhì)。 總之,e-learning以其靈活性、便利性和高效性,成為現(xiàn)代教育的重要工具。它不僅改變了學(xué)習(xí)方式,還推動(dòng)了教育的普及和發(fā)展。
訪客 回答于07-10
為什么推行平衡計(jì)分卡? 在現(xiàn)代企業(yè)管理中,平衡計(jì)分卡(BSC)作為一種全面的績(jī)效管理工具,正在被越來(lái)越多的企業(yè)所采用。那么,為什么要推行平衡計(jì)分卡?這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的企業(yè)管理方法往往過(guò)于關(guān)注財(cái)務(wù)指標(biāo),而忽視了顧客需求、內(nèi)部流程和員工能力等其他重要方面。平衡計(jì)分卡通過(guò)構(gòu)建多維度的評(píng)價(jià)體系,能夠幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略與執(zhí)行的有效結(jié)合,從而在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中占據(jù)更有優(yōu)勢(shì)的地位。 BSC的核心價(jià)值 1. 全面評(píng)估企業(yè)價(jià)值 BSC不僅關(guān)注財(cái)務(wù)業(yè)績(jī),還考慮顧客滿(mǎn)意度、內(nèi)部流程效率以及學(xué)習(xí)與增長(zhǎng)能力等四個(gè)維度,幫助企業(yè)在多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 2. 增強(qiáng)戰(zhàn)略與執(zhí)行的關(guān)聯(lián)性 BSC通過(guò)將戰(zhàn)略目標(biāo)分解為可衡量的指標(biāo),并將這些指標(biāo)與組織的實(shí)際表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái),確保戰(zhàn)略的執(zhí)行更加精準(zhǔn)和有效。 3. 支持組織文化的改進(jìn) 通過(guò)關(guān)注員工的參與度和組織的創(chuàng)新文化,BSC能夠幫助企業(yè)在內(nèi)部營(yíng)造積極向上的氛圍,提升員工的忠誠(chéng)度和創(chuàng)造力。 推行BSC的實(shí)施步驟 1. 明確企業(yè)戰(zhàn)略 在推行BSC之前,企業(yè)需要先制定清晰的戰(zhàn)略目標(biāo),并將其分解為具體的行動(dòng)步驟。 2. 選擇關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)(KPI) 根據(jù)企業(yè)的目標(biāo)和實(shí)際情況,選擇合適的KPI來(lái)衡量每個(gè)維度的表現(xiàn)。 3. 定期評(píng)估與反饋 通過(guò)定期的評(píng)估和反饋機(jī)制,企業(yè)可以不斷優(yōu)化戰(zhàn)略和管理實(shí)踐,確保BSC的有效實(shí)施。 4. 建立激勵(lì)機(jī)制 將BSC的成果與員工績(jī)效、薪酬和晉升掛鉤,激勵(lì)員工積極履行職責(zé)。 BSC帶來(lái)的好處 1. 提升決策質(zhì)量 通過(guò)多維度的評(píng)價(jià)體系,企業(yè)能夠更全面地了解組織的 performance,并據(jù)此做出更科學(xué)的決策。 2. 促進(jìn)組織文化的改善 BSC強(qiáng)調(diào)員工的參與和組織的創(chuàng)新文化,有助于提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力。 3. 支持持續(xù)改進(jìn) 通過(guò)定期的評(píng)估和反饋,企業(yè)可以不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)管理實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的持續(xù)改進(jìn)。 案例:某企業(yè)通過(guò)BSC提升客戶(hù)滿(mǎn)意度 以某企業(yè)為例,他們通過(guò)推行BSC,將原來(lái)的以財(cái)務(wù)為導(dǎo)向的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥蛻?hù)和組織整體績(jī)效為導(dǎo)向的模式。通過(guò)引入顧客滿(mǎn)意度指標(biāo)、內(nèi)部流程效率指標(biāo)以及學(xué)習(xí)與增長(zhǎng)指標(biāo),企業(yè)不僅提升了客戶(hù)滿(mǎn)意度,還顯著提高了內(nèi)部運(yùn)營(yíng)效率。最終,該企業(yè)的績(jī)效指標(biāo)
訪客 回答于07-10
慕課是什么_慕課是什么意思? 一、慕課的定義 慕課(Mass Open Access Course)是大規(guī)模開(kāi)放訪問(wèn)課程的縮寫(xiě),指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)向公眾提供免費(fèi)學(xué)習(xí)的在線課程。其核心理念是打破傳統(tǒng)教育的地域和資源限制,讓更多人能夠接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源。 二、慕課的主要特點(diǎn) 1. 在線學(xué)習(xí):學(xué)生無(wú)需到校,可隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。 2. 資源共享:平臺(tái)匯聚全球頂尖高校的優(yōu)質(zhì)課程資源,學(xué)生可自由訪問(wèn)和學(xué)習(xí)。 3. 個(gè)性化學(xué)習(xí):學(xué)生可根據(jù)自身需求選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、進(jìn)度,享有高度的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4. 全球 reach:慕課打破了地域限制,讓優(yōu)質(zhì)教育 accessible to 全世界。 三、慕課的優(yōu)勢(shì) 1. 便利性: anytime anywhere learning,學(xué)生無(wú)需擔(dān)心交通和時(shí)間問(wèn)題。 2. 資源豐富:匯聚全球優(yōu)質(zhì)課程,學(xué)生可接觸到頂尖教育內(nèi)容。 3. 提升學(xué)習(xí)效果:靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源有助于提升學(xué)習(xí)效果。 四、慕課的應(yīng)用場(chǎng)景 1. 教育機(jī)構(gòu):學(xué)校和 colleges 可通過(guò)慕課平臺(tái)提供在線課程,擴(kuò)大教育 reach。 2. 企業(yè)培訓(xùn):企業(yè)可利用慕課為員工提供專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn),提升員工素質(zhì)。 3. 終身學(xué)習(xí):慕課為終身學(xué)習(xí)者提供持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幫助他們提升技能和知識(shí)。 總之,慕課以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),正在改變傳統(tǒng)教育模式,為更多人提供 access to quality education。
訪客 回答于07-10
MOOC是什么意思?MOOC平臺(tái)有什么特點(diǎn)? MOOC(Massive Open Online Course,大規(guī)模開(kāi)放在線課程)是一種新型的在線教育模式,近年來(lái)在全球范圍內(nèi)迅速興起。它以大規(guī)模、開(kāi)放性和可訪問(wèn)性為特點(diǎn),為學(xué)習(xí)者提供了靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的教育資源。 以下是一些MOOC平臺(tái)的核心特點(diǎn): 1. 多用戶(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境 MOOC平臺(tái)通常吸引了大量用戶(hù),包括學(xué)生、教師和學(xué)習(xí)愛(ài)好者。這種多用戶(hù)環(huán)境促進(jìn)了知識(shí)的共享與交流。 2. 多學(xué)科交叉 MOOC課程通常涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)興趣選擇不同領(lǐng)域的課程,滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。 3. 資源豐富 MOOC平臺(tái)提供了高質(zhì)量的課程資源,包括視頻、音頻、文字材料、討論區(qū)等,用戶(hù)可以靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。 4. 可重復(fù)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)者可以方便地回看課程內(nèi)容,重復(fù)學(xué)習(xí)或鞏固已掌握的知識(shí)。 5. 個(gè)性化學(xué)習(xí) MOOC平臺(tái)通常支持自定義學(xué)習(xí)路徑,用戶(hù)可以根據(jù)自身需求選擇學(xué)習(xí)順序和節(jié)奏。 6. 隨時(shí)隨地學(xué)習(xí) 無(wú)需固定時(shí)間或地點(diǎn),用戶(hù)可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)訪問(wèn)課程,極大地方便了學(xué)習(xí)者。 7. 學(xué)習(xí)形式多樣 MOOC平臺(tái)涵蓋課程、視頻、測(cè)驗(yàn)等多種學(xué)習(xí)形式,滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)者的需求。 8. 互動(dòng)性強(qiáng) 課程通常包含討論區(qū)、測(cè)驗(yàn)和作業(yè),促進(jìn)了學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)和知識(shí)分享。 9. 社區(qū)氛圍濃厚 MOOC平臺(tái) often fostered a strong sense of community among learners, allowing them to connect and collaborate. 10. 多樣化資源 平臺(tái)提供了來(lái)自不同大學(xué)和機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)課程資源,內(nèi)容豐富且專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)。 11. 技術(shù)支持 MOOC平臺(tái)通常具備完善的技術(shù)支持,如客服、技術(shù)支持和學(xué)習(xí)工具,幫助用戶(hù)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 12. 靈活的收費(fèi)模式 許多MOOC平臺(tái)提供免費(fèi)學(xué)習(xí)選項(xiàng),同時(shí)也為付費(fèi)學(xué)習(xí)者提供更深入的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化服務(wù)。 總之,MOOC平臺(tái)以其開(kāi)放性、靈活性和豐富性,重新定義了在線教育,為學(xué)習(xí)者提供了前所未有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
訪客 回答于07-10
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