在線職業(yè)教育需求是否會呈現(xiàn)躍遷式的增長？賦能一說可靠嗎？
此前，在2020年騰訊課堂年度峰會上，騰訊課堂與艾瑞咨詢發(fā)布的一份報告顯示，2019年職業(yè)教育市場規(guī)模超2688.5億元，其中，在線職業(yè)教育市場393.3億元，未來在線職業(yè)教育將保持20%左右的增速持續(xù)增長。
然而，今年春節(jié)期間疫情爆發(fā)，對整個教育行業(yè)都產(chǎn)生了巨大沖擊和深遠的影響，職業(yè)教育未能幸免。近日，在喜馬拉雅平臺上，由投中網(wǎng)舉辦職業(yè)教育圓桌論壇如期舉行，達內教育集團COO孫瑩在論壇上表示，“2020年這樣疫情不但給我們每個人的生活帶來影響，也給世界的經(jīng)濟和商業(yè)社會也帶來非常大的沖擊。我對這個影響和沖擊的思考是商業(yè)社會這種結構性變化的前提條件有兩個：一是企業(yè)在此之前蓄水儲備的商業(yè)能力，這種商業(yè)能力可以理解成為機會留給有準備的人，二是來自于企業(yè)在抗擊疫情的過程當中自我進化速度，可以理解為企業(yè)面對危機的應變能力。”
求職人員有提升自我的需求
誠然，對于企業(yè)來說，疫情帶來的“境況”是一種挑戰(zhàn)，而對求職者來說，在日趨嚴峻的就業(yè)形勢之下，如何提高自己的競爭力，獲得一份好的工作，是當代求職者關心的重中之重，那么職業(yè)教育是否會成為求職者突破求職屏障的救命符？
職業(yè)教育一般意義上分為兩類，一種是學歷型的，另一種是非學歷型的。學歷型的職業(yè)教育又分為中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育兩類，學歷型職業(yè)教育的學生都以獲得文憑提高自身學歷為目的，非學歷型職業(yè)教育多以技能類學習為主，學生以學習后通過考試獲得技能證書為目的，例如營養(yǎng)師證、證券從業(yè)資格證。
成年人使用互聯(lián)網(wǎng)頻率最高，但大部分由于工作的原因，學習時間相對碎片化，因此在線教育在職業(yè)培訓領域的滲透難度最小，最易被普及。加上發(fā)證機構的考試通常多為全國性考試并沒有區(qū)域性的差異，使得從事考證類培訓的在線職業(yè)教育能通過標準化的教學內容和完善的前后端服務（考試報名、考前培訓等）快速贏得市場。
在線職業(yè)教育機構必將從“考證”轉向賦能
在線職業(yè)教育市場規(guī)模在不斷擴大的同時，每個人自我提升的意識也發(fā)生著躍遷式的變化，包括提升學歷、培養(yǎng)愛好、學習健身知識、提升技能等各個方面，這必然推動教育機構提供的產(chǎn)品和服務本身也要發(fā)生變化。國家政策決定從2020年1月起，要用一年時間分步有序將其他水平評價類技能人員職業(yè)資格全部退出國家職業(yè)資格目錄，不再由政府或其授權的單位認定發(fā)證。
與此同時，推行職業(yè)技能等級制度，制定發(fā)布國家職業(yè)標準或評價規(guī)范，由相關社會組織或用人單位按標準依規(guī)范開展職業(yè)技能等級評價、頒發(fā)證書。這預示著職業(yè)技能等級評價和證書頒發(fā)會開放給越來越多的第三方的社會機構和企業(yè)來完成，而當政府的背書從這些證書上離開，學員對于證書背后的“真材實料”、對于考取一個證書之后是否真的能夠賦能于自身的職業(yè)發(fā)展必將報以更高的期待。
從某種意義上來說，賦能型的教育從對學員能力的提高上必然強于以“考證”為目的的職業(yè)培訓。但也有業(yè)內人士認為，短期內要實現(xiàn)這樣的轉變很難，學員對職業(yè)教育的需求是找到好工作，而“考證”和就業(yè)直接掛鉤，能讓職業(yè)培訓形成以考證為目的的閉環(huán)。據(jù)業(yè)內人士表示，未來的在線職業(yè)教育機構應該是回歸教育的本質，真正賦能于學員的生活和工作。課程可以是標準化的，但服務一定是個性化的，以賦能型教育為出發(fā)點之后，從內容和服務形式上看，一定是趨向個性化的，盡力讓每一位學員都能實現(xiàn)自己在職業(yè)上的最好的可能性。
疫情是催化劑，不是浪潮，它會改變反應速度，但絕對不會改變反應方向。疫情帶給人們線上消費、線上學習的共識，這種共識會倒逼業(yè)務端的在線化，可以預期未來在線化的比例會超過線下。每一個新的流量的變化都會改變利益的格局，新進的優(yōu)秀玩家要入場，原有的玩家需要進化、升級。
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訪客 回答于07-10
elearning_它有什么影響？優(yōu)勢有哪些？ 隨著信息技術的飛速發(fā)展，e-learning（電子學習）已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。它不僅改變了傳統(tǒng)的學習方式，還為教育工作者和學生提供了更多便利。以下是e-learning的主要影響及其優(yōu)勢： 1. 推動教育平等 e-learning打破了地域限制，使教育資源廣泛 accessible to anyone with internet access. 學生可以在任何地點、任何時候學習課程，從而縮小教育差距。 2. 個性化學習 通過大數(shù)據(jù)和人工智能技術，e-learning能夠根據(jù)學生的學習進度和興趣，提供個性化的學習路徑。這使得學習過程更加高效和有趣。 3. 資源豐富性 在線平臺提供了海量的學習資源，包括課程視頻、電子教材、互動測試和在線討論社區(qū)。學生可以隨時訪問這些資源，靈活安排學習時間。 4. 技術支持 e-learning平臺通常配備先進的技術支持系統(tǒng)，如虛擬教室、在線答疑和智能學習系統(tǒng)。這些工具幫助學生解決學習中的難題，提升學習體驗。 5. 滿足企業(yè)培訓需求 e-learning為企業(yè)提供了靈活的學習方式，幫助員工在工作之余提升技能，同時企業(yè)也可以通過定制化課程提高員工素質。 總之，e-learning以其靈活性、便利性和高效性，成為現(xiàn)代教育的重要工具。它不僅改變了學習方式，還推動了教育的普及和發(fā)展。
訪客 回答于07-10
為什么推行平衡計分卡？ 在現(xiàn)代企業(yè)管理中，平衡計分卡（BSC）作為一種全面的績效管理工具，正在被越來越多的企業(yè)所采用。那么，為什么要推行平衡計分卡？這是因為傳統(tǒng)的企業(yè)管理方法往往過于關注財務指標，而忽視了顧客需求、內部流程和員工能力等其他重要方面。平衡計分卡通過構建多維度的評價體系，能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略與執(zhí)行的有效結合，從而在競爭激烈的市場環(huán)境中占據(jù)更有優(yōu)勢的地位。 BSC的核心價值 1. 全面評估企業(yè)價值 BSC不僅關注財務業(yè)績，還考慮顧客滿意度、內部流程效率以及學習與增長能力等四個維度，幫助企業(yè)在多個層面實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 2. 增強戰(zhàn)略與執(zhí)行的關聯(lián)性 BSC通過將戰(zhàn)略目標分解為可衡量的指標，并將這些指標與組織的實際表現(xiàn)聯(lián)系起來，確保戰(zhàn)略的執(zhí)行更加精準和有效。 3. 支持組織文化的改進 通過關注員工的參與度和組織的創(chuàng)新文化，BSC能夠幫助企業(yè)在內部營造積極向上的氛圍，提升員工的忠誠度和創(chuàng)造力。 推行BSC的實施步驟 1. 明確企業(yè)戰(zhàn)略 在推行BSC之前，企業(yè)需要先制定清晰的戰(zhàn)略目標，并將其分解為具體的行動步驟。 2. 選擇關鍵績效指標（KPI） 根據(jù)企業(yè)的目標和實際情況，選擇合適的KPI來衡量每個維度的表現(xiàn)。 3. 定期評估與反饋 通過定期的評估和反饋機制，企業(yè)可以不斷優(yōu)化戰(zhàn)略和管理實踐，確保BSC的有效實施。 4. 建立激勵機制 將BSC的成果與員工績效、薪酬和晉升掛鉤，激勵員工積極履行職責。 BSC帶來的好處 1. 提升決策質量 通過多維度的評價體系，企業(yè)能夠更全面地了解組織的 performance，并據(jù)此做出更科學的決策。 2. 促進組織文化的改善 BSC強調員工的參與和組織的創(chuàng)新文化，有助于提升團隊的凝聚力和協(xié)作能力。 3. 支持持續(xù)改進 通過定期的評估和反饋，企業(yè)可以不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進管理實踐，從而實現(xiàn)長期的持續(xù)改進。 案例：某企業(yè)通過BSC提升客戶滿意度 以某企業(yè)為例，他們通過推行BSC，將原來的以財務為導向的管理方式轉變?yōu)橐钥蛻艉徒M織整體績效為導向的模式。通過引入顧客滿意度指標、內部流程效率指標以及學習與增長指標，企業(yè)不僅提升了客戶滿意度，還顯著提高了內部運營效率。最終，該企業(yè)的績效指標
訪客 回答于07-10
慕課是什么_慕課是什么意思? 一、慕課的定義 慕課（Mass Open Access Course）是大規(guī)模開放訪問課程的縮寫，指通過互聯(lián)網(wǎng)平臺向公眾提供免費學習的在線課程。其核心理念是打破傳統(tǒng)教育的地域和資源限制，讓更多人能夠接觸到優(yōu)質教育資源。 二、慕課的主要特點 1. 在線學習：學生無需到校，可隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)學習課程內容。 2. 資源共享：平臺匯聚全球頂尖高校的優(yōu)質課程資源，學生可自由訪問和學習。 3. 個性化學習：學生可根據(jù)自身需求選擇學習時間、進度，享有高度的個性化學習體驗。 4. 全球 reach：慕課打破了地域限制，讓優(yōu)質教育 accessible to 全世界。 三、慕課的優(yōu)勢 1. 便利性： anytime anywhere learning，學生無需擔心交通和時間問題。 2. 資源豐富：匯聚全球優(yōu)質課程，學生可接觸到頂尖教育內容。 3. 提升學習效果：靈活的學習方式和豐富的學習資源有助于提升學習效果。 四、慕課的應用場景 1. 教育機構：學校和 colleges 可通過慕課平臺提供在線課程，擴大教育 reach。 2. 企業(yè)培訓：企業(yè)可利用慕課為員工提供專業(yè)技能培訓，提升員工素質。 3. 終身學習：慕課為終身學習者提供持續(xù)學習的機會，幫助他們提升技能和知識。 總之，慕課以其獨特的優(yōu)勢，正在改變傳統(tǒng)教育模式，為更多人提供 access to quality education。
訪客 回答于07-10
MOOC是什么意思？MOOC平臺有什么特點？ MOOC（Massive Open Online Course，大規(guī)模開放在線課程）是一種新型的在線教育模式，近年來在全球范圍內迅速興起。它以大規(guī)模、開放性和可訪問性為特點，為學習者提供了靈活的學習方式和豐富的教育資源。 以下是一些MOOC平臺的核心特點： 1. 多用戶學習環(huán)境 MOOC平臺通常吸引了大量用戶，包括學生、教師和學習愛好者。這種多用戶環(huán)境促進了知識的共享與交流。 2. 多學科交叉 MOOC課程通常涉及多個學科領域，學習者可以根據(jù)興趣選擇不同領域的課程，滿足個性化學習需求。 3. 資源豐富 MOOC平臺提供了高質量的課程資源，包括視頻、音頻、文字材料、討論區(qū)等，用戶可以靈活選擇學習內容。 4. 可重復學習 學習者可以方便地回看課程內容，重復學習或鞏固已掌握的知識。 5. 個性化學習 MOOC平臺通常支持自定義學習路徑，用戶可以根據(jù)自身需求選擇學習順序和節(jié)奏。 6. 隨時隨地學習 無需固定時間或地點，用戶可以通過移動設備隨時訪問課程，極大地方便了學習者。 7. 學習形式多樣 MOOC平臺涵蓋課程、視頻、測驗等多種學習形式，滿足不同學習者的需求。 8. 互動性強 課程通常包含討論區(qū)、測驗和作業(yè)，促進了學習者之間的互動和知識分享。 9. 社區(qū)氛圍濃厚 MOOC平臺 often fostered a strong sense of community among learners, allowing them to connect and collaborate. 10. 多樣化資源 平臺提供了來自不同大學和機構的優(yōu)質課程資源，內容豐富且專業(yè)性強。 11. 技術支持 MOOC平臺通常具備完善的技術支持，如客服、技術支持和學習工具，幫助用戶解決學習過程中遇到的問題。 12. 靈活的收費模式 許多MOOC平臺提供免費學習選項，同時也為付費學習者提供更深入的學習資源和個性化服務。 總之，MOOC平臺以其開放性、靈活性和豐富性，重新定義了在線教育，為學習者提供了前所未有的學習機會。
訪客 回答于07-10
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