非教學出身的校長如何有效開展教學管理?

“我機構(gòu)小,我基本管理校區(qū)除了教學以外的所有事宜,我個人不是做教學出來的,老師這邊其實我不管特別多,聽課也聽不懂,然后溝通起來其實想法也不是特別對得上,教學管理…我現(xiàn)在就只能從工資上下手,做做考核,對著數(shù)據(jù)給獎金,確實挺頭疼的?!?/span>
這位校長的問題是中小機構(gòu)許多非教學出身校長的“典型病癥”。開展教學管理時,其面對的最核心問題即為“不敢管”和“不會管”。
教學經(jīng)驗與專業(yè)技能的缺失,使得該類校長對教學活動的理解極易出現(xiàn)不自信,而這種心理的不自信感將體現(xiàn)在日常教學管理中,可能是對教學部門賦權(quán)過大、以至于自身不注重過程參與,最終導致機構(gòu)教學質(zhì)量滑坡。
部分校長意識到了教學的重要性,但是因其非教學出身,也無法直接從專業(yè)上給教師或者主管以工作指導,從而能將這一部分工作完全交由教學主管處理,并不設(shè)質(zhì)量監(jiān)控,僅僅在管理上做KPI導向,根據(jù)續(xù)費、退費、停課等銷售數(shù)據(jù)進行判斷和決策。
適值機構(gòu)教學業(yè)務(wù)的高峰,教學質(zhì)量作為機構(gòu)生存的第一生命線的重要性愈發(fā)凸顯,而作為對教學質(zhì)量管控的第一道保險,教學管理的重要性不言而喻。
整體上,教學管理是一套龐大的概念集合。分類別討論,其大致涵蓋了教學活動管理、課堂質(zhì)量管理、教學過程管理、教學督導管理幾個部分。而對于非教學出身的校長,短時間內(nèi)希望將校區(qū)日常工作與教學管理接軌則不需要過分關(guān)注細節(jié),做好三個維度,該類校長也可以快速掌握教學管理工作的要點。
(一)教學準備
故名思議,教學準備指向?qū)㈤_始授課的前置活動。對這一部分活動的常見管理方式為定對授課講義,但基于教學管理“提升教學質(zhì)量”這一終極目標評判,該法操作價值必然不大。過多的講義工作首先將擠占管理者大量的時間,并為教師帶來更大的工作壓力。
實際上,除了嚴抓講義之外,校區(qū)還可以通過組織課前“教學準備會的形式,預先對當周教學工作做準備,評估授課風險,對特定學員與特定教師開展重點關(guān)注與配合。
在教學準備會的過程中,校區(qū)銷售、學管伙伴也必須參與其中,幫助教師備課更到位、加深其對目標學員情況的了解,尤其是新生。
(二)教學過程
教學過程是教學的實施環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)中,教學最重要的活動即為課程交付,也就是上課。
該階段,管理者必須抓好的一件事情就是聽課。并非不懂具體的專業(yè)知識,管理者就無從下手去感受教師教學,借由隨機聽課,教師其一將更加用心準備授課內(nèi)容;其二,體現(xiàn)了管理層對教學團隊的充分重視;其三,將課后投訴的風險扼殺在搖籃中。學員與家長的不滿情緒往往是持續(xù)累積的過程。管理者參與課堂,可以讓其對很多明顯問題在下課的第一時間高效處理,從而降低產(chǎn)生差評的概率。
所以即便聽不懂,管理者至少也可以從旁觀者的視角觀察教師授課時學員對知識的接受程度與課堂氛圍,倒逼教師教學規(guī)范的同時最直觀地感受課堂。
(三)教學督導
教學督導要重視課后反饋。其要求校長監(jiān)管好教師課后與家長進行的教學溝通工作。
教學督導環(huán)節(jié)的操作重點是“三二策略”,“三”指反饋的三個維度,包括“上次作業(yè)完成情況、本次授課內(nèi)容及學員掌握、本次作業(yè)”;“二”則代表了兩張反饋圖片,包括“批改后的上次作業(yè)與本課學生練習、筆記”。
02 兩個建議看教學管理
作為教學管理者,無論是否懂教學、是否了解內(nèi)容的合理性,教學質(zhì)量合格或不合格都是可以通過學員反饋直觀判斷的。此時校長就可以切入流程,框定整個教學團隊質(zhì)量底線,而具體如何將教學內(nèi)容和質(zhì)量提升、引導,就可以落實到具體責任人推進。
(二)嚴控團隊發(fā)展目標一致。
管理者的通病是容易將自己封閉,過分聚焦長遠方向與高層決策,而忽略了落地執(zhí)行層面的細節(jié)。
無論在哪個校區(qū),教學團隊都應(yīng)當是部門中人力最充沛一組,因此保持團隊整體教學目標的一致性就變得非常重要。這也要求非教學出身管理者必須深入教學一線,走班管理,與教學崗近距離觸達并形成目標共識。
非教學出身校長在開展教學管理的過程中,除了快速落地相關(guān)要點之外,也更應(yīng)關(guān)注教學管理的科學理論。 從機構(gòu)教學端中長期的縱深發(fā)展來看,該類校長還需時刻關(guān)注以下三點: (一)招聘培養(yǎng)教學管理專門人才 機構(gòu)教學的發(fā)展,“人”的因素無疑至關(guān)重要。 作為綜合管理者,校長首先是校區(qū)人力資源的第一主管。對于優(yōu)化校區(qū)教學質(zhì)量而言,尋找合適的伙伴,培養(yǎng)合格的人才都占據(jù)了很大權(quán)重,用團隊的力量解決問題,帶領(lǐng)團隊一起成長才是校區(qū)教學管理機制可持續(xù)運行的核心動力。 (二)不斷升級績效杠桿 KPI的反饋都是滯后的,但是借助合理的KPI設(shè)定和規(guī)范考核的流程,團隊可以被持續(xù)引導至“正確地做事情”甚至“做正確的事”兩個方向。KPI的運用,重點在于使得各級管理者對績效的調(diào)整能夠帶動團隊整體向前的進步與發(fā)展。也因此,這一對團隊“初心一致、行動一致”的關(guān)鍵手段無疑是重要且必要的。 (三)建設(shè)學習型組織,參加交流學習 處在管理的崗位上,校長必須讓自己的素質(zhì)模型高度貼近崗位的勝任力模型,作為校區(qū)管理者,沒有教學經(jīng)歷并不可怕,而不愿意接受現(xiàn)實、開始深度學習就很可能釀成嚴重的錯誤。 管理者可以通過開展讀書會的形式,定期組織校區(qū)伙伴分享與崗位職責相關(guān)的讀書心得與筆記,塑造學習型校區(qū)的團隊文化;而共同成長以外,管理者也要找尋各種途徑,對相關(guān)缺失的能力維度進行學習與補足。
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訪客
- 非教學出身的校長如何有效開展教學管理?
說起教育行業(yè)的發(fā)展,可以說是突飛猛進,很多教培企業(yè)都從線下快速轉(zhuǎn)型到線上,順應(yīng)了當下社會的發(fā)展,同時人們也非常愿意接受這種授課方式。
很多人都看到了在線教育未來的發(fā)展前景,所以很多人都想進軍在線授課行業(yè)。
但是非教學出身開展在線教育,應(yīng)該怎么開展?
1、學習
自己不是教學出身,又想進軍教育行業(yè),首先還是要對教育行業(yè)有所了解的,然后學習一些管理方面的知識。
2、做教學準備
開展線上授課與線下授課也是有很大區(qū)別的,一定要做好線上教學準備,課前可以組織教學組召開教學準備會,進行當周教學準備。
對于風險學員和風險老師進行重點關(guān)注,將授課的風險進行提前預估和準備。
3、教學實施
線上教學與線下授課有很大的不同,首先教師要做好線上授課的準備,而學生也要適應(yīng)這種新型的授課模式。
作為非教育專業(yè)出身的校長,進行教學實施,首先要自己進行聽課,聽課的行為就是重視教學質(zhì)量的體現(xiàn)。
4、教學反饋
教學反饋主要是要監(jiān)督好教師課后和家長進行的教學溝通工作,包括孩子的上課聽講情況,課后作業(yè)完成情況,考試情況等等。
5、不斷學習 參與交流
不管是老師,校長還是學生,都是一個不斷學習的過程,作為管理者,沒有教學經(jīng)歷不是你的錯,不愿學習就是你的不對了。
既然已經(jīng)在這個崗位上,必須讓自己的素質(zhì)模型能夠勝任崗位要求。至于如何學習和組織學習,各位想必都有方法。
6、招聘人才 尋求合作伙伴
合格的接班人對于企業(yè)和自身的發(fā)展都至關(guān)重要,用團隊的力量解決問題,帶領(lǐng)團隊一起成長是業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展的核心動力。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 3年前 (2023-01-30) 評論
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免費網(wǎng)絡(luò)課程平臺-云平臺課程教學免費-云教育平臺 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,越來越多的人開始關(guān)注在線教育平臺。云朵課堂作為一個專業(yè)的免費網(wǎng)絡(luò)課程平臺,憑借其多樣化的課程內(nèi)容和便捷的學習方式,成為眾多學習者的首選平臺。本文將為您詳細介紹云朵課堂的優(yōu)勢和特色,幫助您快速掌握平臺的核心信息。 課程類型豐富,滿足不同學習需求 云朵課堂提供涵蓋多個學科的免費課程,包括語言學習、職業(yè)培訓、興趣愛好等。無論是基礎(chǔ)課程還是專業(yè)技能提升課程,平臺都能滿足您的學習需求。課程內(nèi)容豐富多樣,您可以根據(jù)自己的興趣和目標選擇適合的學習方向。 專業(yè)的教學方法,提升學習效果 云朵課堂的教學方法注重專業(yè)性和趣味性相結(jié)合。課程由經(jīng)驗豐富的教師授課,采用互動式教學模式,讓學習過程更加有趣和高效。此外,平臺還提供了豐富的學習資料和練習題,幫助您鞏固所學知識。 靈活的學習方式,隨時隨地學習 云朵課堂的課程設(shè)計非常靈活,您可以根據(jù)自己的時間安排學習進度。課程采用隨到隨學的方式,您可以在任何時候訪問課程內(nèi)容,不受時間和地點的限制。同時,平臺支持隨時隨地的學習方式,讓您在工作、運動或其他活動中也能繼續(xù)學習。 便捷的學習方式,高效復盤 云朵課堂提供多種學習工具,幫助您高效復盤課程內(nèi)容。您可以通過平臺提供的學習記錄和測試功能,隨時檢查自己的學習進度和掌握情況。此外,平臺還支持課程分享和交流,讓您與更多學習者共同進步。 總之,云朵課堂憑借其多樣化的課程內(nèi)容、專業(yè)的教學方法和靈活的學習方式,成為眾多學習者的理想選擇。如果您想掌握更多知識,提升自己的技能,不妨加入云朵課堂,享受免費學習的樂趣。
訪客 回答于07-10
elearning_它有什么影響?優(yōu)勢有哪些? 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,e-learning(電子學習)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。它不僅改變了傳統(tǒng)的學習方式,還為教育工作者和學生提供了更多便利。以下是e-learning的主要影響及其優(yōu)勢: 1. 推動教育平等 e-learning打破了地域限制,使教育資源廣泛 accessible to anyone with internet access. 學生可以在任何地點、任何時候?qū)W習課程,從而縮小教育差距。 2. 個性化學習 通過大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù),e-learning能夠根據(jù)學生的學習進度和興趣,提供個性化的學習路徑。這使得學習過程更加高效和有趣。 3. 資源豐富性 在線平臺提供了海量的學習資源,包括課程視頻、電子教材、互動測試和在線討論社區(qū)。學生可以隨時訪問這些資源,靈活安排學習時間。 4. 技術(shù)支持 e-learning平臺通常配備先進的技術(shù)支持系統(tǒng),如虛擬教室、在線答疑和智能學習系統(tǒng)。這些工具幫助學生解決學習中的難題,提升學習體驗。 5. 滿足企業(yè)培訓需求 e-learning為企業(yè)提供了靈活的學習方式,幫助員工在工作之余提升技能,同時企業(yè)也可以通過定制化課程提高員工素質(zhì)。 總之,e-learning以其靈活性、便利性和高效性,成為現(xiàn)代教育的重要工具。它不僅改變了學習方式,還推動了教育的普及和發(fā)展。
訪客 回答于07-10
為什么推行平衡計分卡? 在現(xiàn)代企業(yè)管理中,平衡計分卡(BSC)作為一種全面的績效管理工具,正在被越來越多的企業(yè)所采用。那么,為什么要推行平衡計分卡?這是因為傳統(tǒng)的企業(yè)管理方法往往過于關(guān)注財務(wù)指標,而忽視了顧客需求、內(nèi)部流程和員工能力等其他重要方面。平衡計分卡通過構(gòu)建多維度的評價體系,能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略與執(zhí)行的有效結(jié)合,從而在競爭激烈的市場環(huán)境中占據(jù)更有優(yōu)勢的地位。 BSC的核心價值 1. 全面評估企業(yè)價值 BSC不僅關(guān)注財務(wù)業(yè)績,還考慮顧客滿意度、內(nèi)部流程效率以及學習與增長能力等四個維度,幫助企業(yè)在多個層面實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 2. 增強戰(zhàn)略與執(zhí)行的關(guān)聯(lián)性 BSC通過將戰(zhàn)略目標分解為可衡量的指標,并將這些指標與組織的實際表現(xiàn)聯(lián)系起來,確保戰(zhàn)略的執(zhí)行更加精準和有效。 3. 支持組織文化的改進 通過關(guān)注員工的參與度和組織的創(chuàng)新文化,BSC能夠幫助企業(yè)在內(nèi)部營造積極向上的氛圍,提升員工的忠誠度和創(chuàng)造力。 推行BSC的實施步驟 1. 明確企業(yè)戰(zhàn)略 在推行BSC之前,企業(yè)需要先制定清晰的戰(zhàn)略目標,并將其分解為具體的行動步驟。 2. 選擇關(guān)鍵績效指標(KPI) 根據(jù)企業(yè)的目標和實際情況,選擇合適的KPI來衡量每個維度的表現(xiàn)。 3. 定期評估與反饋 通過定期的評估和反饋機制,企業(yè)可以不斷優(yōu)化戰(zhàn)略和管理實踐,確保BSC的有效實施。 4. 建立激勵機制 將BSC的成果與員工績效、薪酬和晉升掛鉤,激勵員工積極履行職責。 BSC帶來的好處 1. 提升決策質(zhì)量 通過多維度的評價體系,企業(yè)能夠更全面地了解組織的 performance,并據(jù)此做出更科學的決策。 2. 促進組織文化的改善 BSC強調(diào)員工的參與和組織的創(chuàng)新文化,有助于提升團隊的凝聚力和協(xié)作能力。 3. 支持持續(xù)改進 通過定期的評估和反饋,企業(yè)可以不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進管理實踐,從而實現(xiàn)長期的持續(xù)改進。 案例:某企業(yè)通過BSC提升客戶滿意度 以某企業(yè)為例,他們通過推行BSC,將原來的以財務(wù)為導向的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥蛻艉徒M織整體績效為導向的模式。通過引入顧客滿意度指標、內(nèi)部流程效率指標以及學習與增長指標,企業(yè)不僅提升了客戶滿意度,還顯著提高了內(nèi)部運營效率。最終,該企業(yè)的績效指標
訪客 回答于07-10
慕課是什么_慕課是什么意思? 一、慕課的定義 慕課(Mass Open Access Course)是大規(guī)模開放訪問課程的縮寫,指通過互聯(lián)網(wǎng)平臺向公眾提供免費學習的在線課程。其核心理念是打破傳統(tǒng)教育的地域和資源限制,讓更多人能夠接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源。 二、慕課的主要特點 1. 在線學習:學生無需到校,可隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)學習課程內(nèi)容。 2. 資源共享:平臺匯聚全球頂尖高校的優(yōu)質(zhì)課程資源,學生可自由訪問和學習。 3. 個性化學習:學生可根據(jù)自身需求選擇學習時間、進度,享有高度的個性化學習體驗。 4. 全球 reach:慕課打破了地域限制,讓優(yōu)質(zhì)教育 accessible to 全世界。 三、慕課的優(yōu)勢 1. 便利性: anytime anywhere learning,學生無需擔心交通和時間問題。 2. 資源豐富:匯聚全球優(yōu)質(zhì)課程,學生可接觸到頂尖教育內(nèi)容。 3. 提升學習效果:靈活的學習方式和豐富的學習資源有助于提升學習效果。 四、慕課的應(yīng)用場景 1. 教育機構(gòu):學校和 colleges 可通過慕課平臺提供在線課程,擴大教育 reach。 2. 企業(yè)培訓:企業(yè)可利用慕課為員工提供專業(yè)技能培訓,提升員工素質(zhì)。 3. 終身學習:慕課為終身學習者提供持續(xù)學習的機會,幫助他們提升技能和知識。 總之,慕課以其獨特的優(yōu)勢,正在改變傳統(tǒng)教育模式,為更多人提供 access to quality education。
訪客 回答于07-10
MOOC是什么意思?MOOC平臺有什么特點? MOOC(Massive Open Online Course,大規(guī)模開放在線課程)是一種新型的在線教育模式,近年來在全球范圍內(nèi)迅速興起。它以大規(guī)模、開放性和可訪問性為特點,為學習者提供了靈活的學習方式和豐富的教育資源。 以下是一些MOOC平臺的核心特點: 1. 多用戶學習環(huán)境 MOOC平臺通常吸引了大量用戶,包括學生、教師和學習愛好者。這種多用戶環(huán)境促進了知識的共享與交流。 2. 多學科交叉 MOOC課程通常涉及多個學科領(lǐng)域,學習者可以根據(jù)興趣選擇不同領(lǐng)域的課程,滿足個性化學習需求。 3. 資源豐富 MOOC平臺提供了高質(zhì)量的課程資源,包括視頻、音頻、文字材料、討論區(qū)等,用戶可以靈活選擇學習內(nèi)容。 4. 可重復學習 學習者可以方便地回看課程內(nèi)容,重復學習或鞏固已掌握的知識。 5. 個性化學習 MOOC平臺通常支持自定義學習路徑,用戶可以根據(jù)自身需求選擇學習順序和節(jié)奏。 6. 隨時隨地學習 無需固定時間或地點,用戶可以通過移動設(shè)備隨時訪問課程,極大地方便了學習者。 7. 學習形式多樣 MOOC平臺涵蓋課程、視頻、測驗等多種學習形式,滿足不同學習者的需求。 8. 互動性強 課程通常包含討論區(qū)、測驗和作業(yè),促進了學習者之間的互動和知識分享。 9. 社區(qū)氛圍濃厚 MOOC平臺 often fostered a strong sense of community among learners, allowing them to connect and collaborate. 10. 多樣化資源 平臺提供了來自不同大學和機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)課程資源,內(nèi)容豐富且專業(yè)性強。 11. 技術(shù)支持 MOOC平臺通常具備完善的技術(shù)支持,如客服、技術(shù)支持和學習工具,幫助用戶解決學習過程中遇到的問題。 12. 靈活的收費模式 許多MOOC平臺提供免費學習選項,同時也為付費學習者提供更深入的學習資源和個性化服務(wù)。 總之,MOOC平臺以其開放性、靈活性和豐富性,重新定義了在線教育,為學習者提供了前所未有的學習機會。
訪客 回答于07-10
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