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翻轉(zhuǎn)課堂_翻轉(zhuǎn)課堂教學設計_翻轉(zhuǎn)課堂教學模式
教育一直都是大眾比較關注的行業(yè)，也是國之根本。所以在教育行業(yè)發(fā)展過程中，也誕生了不少效果比較好的教學方式，比如翻轉(zhuǎn)課堂，就是一種全新的教學模式。那么翻轉(zhuǎn)課堂是什么？優(yōu)勢有哪些呢？下面我們就來詳細了解一下。
翻轉(zhuǎn)課堂是什么？
所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師在課前制作關于各個知識點的教學視頻，學生在課后完成觀看視頻的任務，根據(jù)老師的講解自主學習知識的一種教學形式。在課堂上，老師和學生，學生和學生互相交流，解決問題，完成測試。
翻轉(zhuǎn)課堂模式的重要性
目前，翻轉(zhuǎn)課堂模式已經(jīng)在醫(yī)學院校的生物化學實驗課中得到了很好的應用，并取得了初步成效。與傳統(tǒng)的教學理念和應試教育思想相比，翻轉(zhuǎn)課堂模式改變了以往的硬性教育模式，取而代之的是以更加靈活的發(fā)展實現(xiàn)高質(zhì)量、高水平的教學。
1、有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力
生物化學實驗的教學內(nèi)容非常抽象，知識點復雜、零碎、缺乏聯(lián)系，容易讓學生產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒。翻轉(zhuǎn)課堂可以將視頻、網(wǎng)絡資料、網(wǎng)絡學習平臺融入日常教學，實現(xiàn)多渠道、多形式、多樣化教學，輔助學生記憶知識，在興趣驅(qū)動下自覺探索知識，從而形成更好的學習主動性。
2、有助于課堂知識的內(nèi)化
通過課前預習，學生可以初步了解知識。簡單了解后，他們可以思考和提問，然后在課堂上由老師講解。這樣可以有效地識別難點知識，保證教學的針對性。同時也可以作為話題討論點，實現(xiàn)學生之間、教師之間、學生之間的相互交流和互動。在探索中，他們可以不斷加深對知識的理解，加快知識點的內(nèi)化過程。
3、增進師生互動
在翻轉(zhuǎn)課堂的教學過程中，教師引導學生主動探索知識，通過全方位的交流與互動，幫助學生及時解決困難，分析和把握學習效果，使學生樹立學習信心，實現(xiàn)從“被動學習”到“主動學習”的轉(zhuǎn)變。
4、培養(yǎng)學生的學習興趣
興趣是最好的老師。在興趣的驅(qū)動下，學生可以更好地調(diào)動參與課堂的積極性?？紤]到生物實驗課程的綜合性和實踐性，如果教師進行單一的講解和片面的操作，學生很容易產(chǎn)生枯燥的情緒，翻課堂應用。通過創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生自主參與實驗，可以扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學方式下生物實驗的弊端，更有助于培養(yǎng)學生的交流能力、自學能力、資料檢索能力和實際操作能力。
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訪客
- 翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)的到底是什么？（1）
“翻轉(zhuǎn)課堂”這種顛覆傳統(tǒng)課堂的教學模式已經(jīng)引起越來越多培訓人的關注及嘗試?？墒?，在趨之若鶩以及真正操練之前，我們有必要認真思索“翻轉(zhuǎn)課堂”翻轉(zhuǎn)的到底是什么，為取得良好的翻轉(zhuǎn)效果，我們又要做怎樣的思想鋪墊和行為準備。
一是教育理念的“翻轉(zhuǎn)”
“翻轉(zhuǎn)課堂”的外顯特點是課堂教學時空的翻轉(zhuǎn)，教學形式的翻轉(zhuǎn)和教學內(nèi)容的錯位，但究其根本是教育觀念的翻轉(zhuǎn)。教育觀念決定教學行為?！胺D(zhuǎn)課堂”蘊含的教育觀念是“學員本位”和“學習主體”。
學員是學習的主人，確定其在課堂教學中的主體地位，讓其自主學習，是我們在翻轉(zhuǎn)課堂中的首要追求。“翻轉(zhuǎn)課堂”蘊含的價值是對課堂教學本原的一種回歸。
在“翻轉(zhuǎn)課堂”里，學員可以不被安排在教室里聽統(tǒng)一標準的講解，可以自由地根據(jù)自己的實際情況來安排學習的時間、空間和方式，實現(xiàn)隨時隨點隨情的自由學習；
可以自主地選擇適合自己的學習內(nèi)容和形式，以及適合自己的學習節(jié)奏和難度；由于能自由、自主地學習，可以使學習個性化的特點得以充分的實現(xiàn)，這種課堂教學模式讓學生有充分的尊嚴感和成就感。
“翻轉(zhuǎn)課堂”本質(zhì)上是迎合了人性，順應了規(guī)律。
二是教學觀念的“翻轉(zhuǎn)”
“翻轉(zhuǎn)課堂”是技術進步促發(fā)教育變革的產(chǎn)物。要讓“翻轉(zhuǎn)課堂”在我們的培訓課堂落戶，培訓者的教學觀念必須翻轉(zhuǎn)，培訓師與培訓學員的關系及其定位的轉(zhuǎn)變尤為重要。
培訓師在“翻轉(zhuǎn)課堂”里是策劃是導演也是學習伙伴，整個教學活動的框架設計，教學過程、組織推進、問題解決過程中的參與指點都成了培訓師的主要內(nèi)容。
學員成為了學習的主人，他們擁有無可爭議的主權——知情權、選擇權、表達權和評價權，講師的策劃、引導、參與都必須圍繞學芻酌學習基礎和學習需求而展開。師生關系自然也從原有的從屬關系轉(zhuǎn)向平等的互動的伙伴關系。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 3年前 (2023-01-01) 評論
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訪客
- 翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)的到底是什么？（2）
三是教學方法的“翻轉(zhuǎn)”
“翻轉(zhuǎn)課堂”的實施，得益最大的是學員，挑戰(zhàn)最大的是講師。在“翻轉(zhuǎn)課堂”里，講師除了對課程標準和教學內(nèi)容有科學深透的把握外，還必須根據(jù)學員的基礎和需求對教學內(nèi)容作二次處理，因材施教，為其作選擇和取舍，確保教學內(nèi)容的準確性、針對性和簡潔性。
教授方法除了講究科學、精準外，還必須注重多樣和適切。接受者的基礎和需求各異，學習注意力的有限，課外時空的控制等因素，要求教師的教授方法適合學生的實際、適合視頻課堂的要求、適合課外學習的特點。
“翻轉(zhuǎn)課堂”的一個顯著特點是，課堂教學的主要內(nèi)容由原有的講師教授為主變?yōu)閷W生的學后交流、講師指點解疑和指導作業(yè)為主。
課堂中的交流和指點建立在學員學習信息準確反饋的基礎上，講師要借助技術的力量，通過云平臺對學習信息進行匯總處理，了解學員的學習狀況，制訂組織課堂交流討論、解決問題的方案等。
四是學習和評價的“翻轉(zhuǎn)”
“翻轉(zhuǎn)課堂”的實施，必然會對教學的評價帶來新的改變。對培訓講師的評價除了教學策劃、組織、監(jiān)督、指導、評價的達成度外，一個很重要的評價指標會是教師視頻課程的點擊率和共享度。
由于視頻課程的公開和共享特點，優(yōu)質(zhì)視頻課程的受眾面比之前有無法預估的輻射度，這種特殊的評價指標轉(zhuǎn)變，也會強化和促發(fā)教師不斷提升教學尊嚴、教學智慧能力的內(nèi)在驅(qū)動，從而不斷優(yōu)化講師的專業(yè)生態(tài)。
對學生學業(yè)評價也需要建立一種新型的機制。除了注重評價結果，更應對學生“自我意識”的提升、“自主能為”的增強、“自我調(diào)整”的順暢等非智力因素加以關注和引導，對學習過程中表現(xiàn)出來的積極性、科學性、合作力、反思力和調(diào)控力加以評估。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 3年前 (2023-01-01) 評論
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訪客 回答于07-10
elearning_它有什么影響？優(yōu)勢有哪些？ 隨著信息技術的飛速發(fā)展，e-learning（電子學習）已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。它不僅改變了傳統(tǒng)的學習方式，還為教育工作者和學生提供了更多便利。以下是e-learning的主要影響及其優(yōu)勢： 1. 推動教育平等 e-learning打破了地域限制，使教育資源廣泛 accessible to anyone with internet access. 學生可以在任何地點、任何時候?qū)W習課程，從而縮小教育差距。 2. 個性化學習 通過大數(shù)據(jù)和人工智能技術，e-learning能夠根據(jù)學生的學習進度和興趣，提供個性化的學習路徑。這使得學習過程更加高效和有趣。 3. 資源豐富性 在線平臺提供了海量的學習資源，包括課程視頻、電子教材、互動測試和在線討論社區(qū)。學生可以隨時訪問這些資源，靈活安排學習時間。 4. 技術支持 e-learning平臺通常配備先進的技術支持系統(tǒng)，如虛擬教室、在線答疑和智能學習系統(tǒng)。這些工具幫助學生解決學習中的難題，提升學習體驗。 5. 滿足企業(yè)培訓需求 e-learning為企業(yè)提供了靈活的學習方式，幫助員工在工作之余提升技能，同時企業(yè)也可以通過定制化課程提高員工素質(zhì)。 總之，e-learning以其靈活性、便利性和高效性，成為現(xiàn)代教育的重要工具。它不僅改變了學習方式，還推動了教育的普及和發(fā)展。
訪客 回答于07-10
為什么推行平衡計分卡？ 在現(xiàn)代企業(yè)管理中，平衡計分卡（BSC）作為一種全面的績效管理工具，正在被越來越多的企業(yè)所采用。那么，為什么要推行平衡計分卡？這是因為傳統(tǒng)的企業(yè)管理方法往往過于關注財務指標，而忽視了顧客需求、內(nèi)部流程和員工能力等其他重要方面。平衡計分卡通過構建多維度的評價體系，能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略與執(zhí)行的有效結合，從而在競爭激烈的市場環(huán)境中占據(jù)更有優(yōu)勢的地位。 BSC的核心價值 1. 全面評估企業(yè)價值 BSC不僅關注財務業(yè)績，還考慮顧客滿意度、內(nèi)部流程效率以及學習與增長能力等四個維度，幫助企業(yè)在多個層面實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 2. 增強戰(zhàn)略與執(zhí)行的關聯(lián)性 BSC通過將戰(zhàn)略目標分解為可衡量的指標，并將這些指標與組織的實際表現(xiàn)聯(lián)系起來，確保戰(zhàn)略的執(zhí)行更加精準和有效。 3. 支持組織文化的改進 通過關注員工的參與度和組織的創(chuàng)新文化，BSC能夠幫助企業(yè)在內(nèi)部營造積極向上的氛圍，提升員工的忠誠度和創(chuàng)造力。 推行BSC的實施步驟 1. 明確企業(yè)戰(zhàn)略 在推行BSC之前，企業(yè)需要先制定清晰的戰(zhàn)略目標，并將其分解為具體的行動步驟。 2. 選擇關鍵績效指標（KPI） 根據(jù)企業(yè)的目標和實際情況，選擇合適的KPI來衡量每個維度的表現(xiàn)。 3. 定期評估與反饋 通過定期的評估和反饋機制，企業(yè)可以不斷優(yōu)化戰(zhàn)略和管理實踐，確保BSC的有效實施。 4. 建立激勵機制 將BSC的成果與員工績效、薪酬和晉升掛鉤，激勵員工積極履行職責。 BSC帶來的好處 1. 提升決策質(zhì)量 通過多維度的評價體系，企業(yè)能夠更全面地了解組織的 performance，并據(jù)此做出更科學的決策。 2. 促進組織文化的改善 BSC強調(diào)員工的參與和組織的創(chuàng)新文化，有助于提升團隊的凝聚力和協(xié)作能力。 3. 支持持續(xù)改進 通過定期的評估和反饋，企業(yè)可以不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進管理實踐，從而實現(xiàn)長期的持續(xù)改進。 案例：某企業(yè)通過BSC提升客戶滿意度 以某企業(yè)為例，他們通過推行BSC，將原來的以財務為導向的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥蛻艉徒M織整體績效為導向的模式。通過引入顧客滿意度指標、內(nèi)部流程效率指標以及學習與增長指標，企業(yè)不僅提升了客戶滿意度，還顯著提高了內(nèi)部運營效率。最終，該企業(yè)的績效指標
訪客 回答于07-10
慕課是什么_慕課是什么意思? 一、慕課的定義 慕課（Mass Open Access Course）是大規(guī)模開放訪問課程的縮寫，指通過互聯(lián)網(wǎng)平臺向公眾提供免費學習的在線課程。其核心理念是打破傳統(tǒng)教育的地域和資源限制，讓更多人能夠接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源。 二、慕課的主要特點 1. 在線學習：學生無需到校，可隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)學習課程內(nèi)容。 2. 資源共享：平臺匯聚全球頂尖高校的優(yōu)質(zhì)課程資源，學生可自由訪問和學習。 3. 個性化學習：學生可根據(jù)自身需求選擇學習時間、進度，享有高度的個性化學習體驗。 4. 全球 reach：慕課打破了地域限制，讓優(yōu)質(zhì)教育 accessible to 全世界。 三、慕課的優(yōu)勢 1. 便利性： anytime anywhere learning，學生無需擔心交通和時間問題。 2. 資源豐富：匯聚全球優(yōu)質(zhì)課程，學生可接觸到頂尖教育內(nèi)容。 3. 提升學習效果：靈活的學習方式和豐富的學習資源有助于提升學習效果。 四、慕課的應用場景 1. 教育機構：學校和 colleges 可通過慕課平臺提供在線課程，擴大教育 reach。 2. 企業(yè)培訓：企業(yè)可利用慕課為員工提供專業(yè)技能培訓，提升員工素質(zhì)。 3. 終身學習：慕課為終身學習者提供持續(xù)學習的機會，幫助他們提升技能和知識。 總之，慕課以其獨特的優(yōu)勢，正在改變傳統(tǒng)教育模式，為更多人提供 access to quality education。
訪客 回答于07-10
MOOC是什么意思？MOOC平臺有什么特點？ MOOC（Massive Open Online Course，大規(guī)模開放在線課程）是一種新型的在線教育模式，近年來在全球范圍內(nèi)迅速興起。它以大規(guī)模、開放性和可訪問性為特點，為學習者提供了靈活的學習方式和豐富的教育資源。 以下是一些MOOC平臺的核心特點： 1. 多用戶學習環(huán)境 MOOC平臺通常吸引了大量用戶，包括學生、教師和學習愛好者。這種多用戶環(huán)境促進了知識的共享與交流。 2. 多學科交叉 MOOC課程通常涉及多個學科領域，學習者可以根據(jù)興趣選擇不同領域的課程，滿足個性化學習需求。 3. 資源豐富 MOOC平臺提供了高質(zhì)量的課程資源，包括視頻、音頻、文字材料、討論區(qū)等，用戶可以靈活選擇學習內(nèi)容。 4. 可重復學習 學習者可以方便地回看課程內(nèi)容，重復學習或鞏固已掌握的知識。 5. 個性化學習 MOOC平臺通常支持自定義學習路徑，用戶可以根據(jù)自身需求選擇學習順序和節(jié)奏。 6. 隨時隨地學習 無需固定時間或地點，用戶可以通過移動設備隨時訪問課程，極大地方便了學習者。 7. 學習形式多樣 MOOC平臺涵蓋課程、視頻、測驗等多種學習形式，滿足不同學習者的需求。 8. 互動性強 課程通常包含討論區(qū)、測驗和作業(yè)，促進了學習者之間的互動和知識分享。 9. 社區(qū)氛圍濃厚 MOOC平臺 often fostered a strong sense of community among learners, allowing them to connect and collaborate. 10. 多樣化資源 平臺提供了來自不同大學和機構的優(yōu)質(zhì)課程資源，內(nèi)容豐富且專業(yè)性強。 11. 技術支持 MOOC平臺通常具備完善的技術支持，如客服、技術支持和學習工具，幫助用戶解決學習過程中遇到的問題。 12. 靈活的收費模式 許多MOOC平臺提供免費學習選項，同時也為付費學習者提供更深入的學習資源和個性化服務。 總之，MOOC平臺以其開放性、靈活性和豐富性，重新定義了在線教育，為學習者提供了前所未有的學習機會。
訪客 回答于07-10
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