繼新生開學(xué)季“原來大學(xué)才是努力的開始”登上微博熱搜之后，“逆向考研”成為近期熱點(diǎn)話題。

　　“逆向考研”折射的現(xiàn)實(shí)是，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，“上了大學(xué)會(huì)比高中輕松”只是中學(xué)時(shí)代的想象或者期盼；外界認(rèn)知中的“名校保研率高”并不意味著名校生都能輕松保研。

　　正因如此，來自南開大學(xué)的李亭星感慨，20%的保研率可能是一道她很難跨越的坎；而來自復(fù)旦大學(xué)的陳曉曉鑒于保研難，做好了“逆向考研”的計(jì)劃，打算將考研目標(biāo)院校“往下挪一挪”。當(dāng)然，也有人在看清現(xiàn)實(shí)后仍打算再向上搏一搏，中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)的王金金覺得既然保研難，那索性試試通過考研沖進(jìn)更好的學(xué)校。

　　近日，李亭星、陳曉曉和王金金向澎湃新聞講述了她們的成長故事，以及她們對(duì)于考研、對(duì)于未來的思考。

　　“約20%的保研率是一道很難跨越的坎”

　　今年暑假的一天，李亭星一如往常在駕校練車時(shí)，接到了自己發(fā)起的“大創(chuàng)項(xiàng)目”被降級(jí)的消息。她向老師打包票的“市創(chuàng)”被定級(jí)為更次一等的“百項(xiàng)”，李亭星直言還不敢告訴老師這一變數(shù)。

　　李亭星就讀于南開大學(xué)，本科時(shí)間剛好過半，身邊的同學(xué)都忙于各種實(shí)習(xí)、科研項(xiàng)目，李亭星的暑假顯得有些不夠緊張。她沒有選擇去北京、上海等城市謀一份有質(zhì)量的實(shí)習(xí)，而是選擇回到家鄉(xiāng)，考取許多同學(xué)高中畢業(yè)時(shí)就已經(jīng)拿下的駕照。這個(gè)看起來應(yīng)該輕松的暑假，因“大創(chuàng)項(xiàng)目”、調(diào)研活動(dòng)而給李亭星帶來了不小的壓力。

　　即便身在被很多人艷羨的名校，李亭星依然感覺有各種各樣的煩惱。

　　中學(xué)時(shí)代，李亭星就讀于一所學(xué)習(xí)衡水模式的地方重點(diǎn)高中。她對(duì)自己的評(píng)價(jià)是“應(yīng)試教育中的普通人，學(xué)習(xí)靠的是在校時(shí)間，秉持分?jǐn)?shù)至上”。經(jīng)歷三年一周休半天的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)后，她在2020年高考文科考生中取得了全省841名的優(yōu)秀位次。

　　李亭星說，她的志愿填報(bào)完全是依據(jù)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)填寫的，當(dāng)時(shí)沒有考慮太多其他因素，南開大學(xué)作為她的第四志愿成功投檔。

　　談到名校光環(huán)，李亭星表示只是在親戚朋友面前有小小的光環(huán)，而在外面的世界則不值一提，她眼中的母校也相對(duì)“低調(diào)、保守”。

　　正式進(jìn)大學(xué)前，李亭星曾對(duì)大學(xué)生活有過諸多想象。她期待：在大學(xué)里，她可以游刃有余地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，專業(yè)能力突出，取得就業(yè)優(yōu)勢(shì)；她的日常生活自由而豐富多彩，最好能在假期旅游；校園大氛圍開放、不死板。

　　然而現(xiàn)實(shí)是，她想要做兼職，校區(qū)卻在郊區(qū)不便做兼職，校內(nèi)的勤工助學(xué)崗位很難“搶”。學(xué)習(xí)上，李亭星在大學(xué)的實(shí)際表現(xiàn)不符合預(yù)期——上課會(huì)不自覺地走神，對(duì)通識(shí)課提不起興趣。社交活動(dòng)也并不美好，她感覺自己所在班級(jí)松散沒活力，參加的社團(tuán)很無聊。因此，她實(shí)際上每天過著宿舍、教學(xué)樓、食堂三點(diǎn)一線的單調(diào)生活，甚至沒時(shí)間去結(jié)交新朋友。

　　李亭星還有很多日常的大小煩惱。南開的學(xué)生大多是北方人，因地域和生活習(xí)性的差異，作為南方人的李亭星有時(shí)會(huì)覺得難以融入集體。

　　李亭星感覺在處理與人打交道的事務(wù)上沒那么得心應(yīng)手，她用“社恐”概括自己的性格。

　　很多人總認(rèn)為名校學(xué)生保研很容易，李亭星知道實(shí)則不然?！皩W(xué)分績”壓力之下，她不敢躺平，但情況依然不樂觀。

　　李亭星的績點(diǎn)還不錯(cuò)，她說，“我的成績?cè)趯I(yè)前29%的位置，但我們學(xué)校我所在專業(yè)的保研率大約為20%。這對(duì)我來說是一道很難跨越的坎?！崩钔ば亲晕曳治?，造成這種尷尬處境的原因是，剛?cè)雽W(xué)時(shí)她沒有保研意識(shí)，加之疫情期間大多網(wǎng)課的考核方式改成了她并不擅長的寫論文，現(xiàn)在她的學(xué)分績剛好卡在保研的邊緣。

　　雖然目前的成績與保研標(biāo)準(zhǔn)仍有差距，但李亭星決定在保研結(jié)果見分曉之前，堅(jiān)持繼續(xù)努力，在爭(zhēng)取保研的同時(shí)，做好考研的準(zhǔn)備。

　　李亭星說，除了學(xué)習(xí)成績，大學(xué)里的競(jìng)爭(zhēng)還體現(xiàn)在學(xué)生工作、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、科研調(diào)研、入黨推優(yōu)等等方面。她的心態(tài)經(jīng)歷了從不知道要卷、到卷不起來的變化。

　　“有些競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度甚至可以與公務(wù)員考錄比相比?！崩钔ば钦{(diào)侃道，感覺自己還是個(gè)小孩，不太懂成年人的世界。

　　盡管如此，李亭星也有樂觀積極的一面。她愛好頗多，參加了古琴社團(tuán)，平時(shí)還喜歡打乒乓球、攝影、做飯。有時(shí)吃飯都能給她帶來莫大的快樂。

　　她對(duì)未來職業(yè)的想象是，從事一份與學(xué)術(shù)無關(guān)的工作，比如當(dāng)一個(gè)旅行旅拍博主，去到很多美麗的地方。

　　做好了“逆向考研”的打算

　　今年暑假期間，因?yàn)橐咔闀壕徯?shí)習(xí)的陳曉曉，在家享受了幾乎三個(gè)月“無所事事”的時(shí)光。

　　大二的暑假已成為很多大學(xué)生的一個(gè)重要的過渡期。很多人會(huì)在這期間去積累自己的實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或者確定保研、考研、工作的規(guī)劃，或者備考各種技能資格考試，而陳曉曉卻選擇了在家宅著，讀很多以前未能讀到的書。

　　陳曉曉就讀于復(fù)旦大學(xué)，談到名校光環(huán)，她說“名?！边m用于各種“撐面子”。她甚至因?yàn)樯狭撕玫拇髮W(xué)，過年得到的壓歲錢都會(huì)比以前多一些。但陳曉曉自知，看似同樣光環(huán)的一批人，但實(shí)際同學(xué)間差距很大，她現(xiàn)在明顯感覺到了自己的問題和不足。

　　陳曉曉初入大學(xué)時(shí)過得有點(diǎn)恍惚。

　　2020年高考時(shí)間延遲、暑假時(shí)長相對(duì)縮短，她感覺自己在忙忙碌碌考駕照之后，就匆忙進(jìn)了大學(xué)。那時(shí)，她對(duì)大學(xué)生活沒有過多的思考，唯一的念想是大人口中常說的“上了大學(xué)會(huì)比高中輕松”。

　　“大一上學(xué)期沒有記過一本完整的筆記?！标悤詴曰貞?，由于沒有人督促她學(xué)習(xí)，她自己也完全沒有自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，大一上學(xué)期臨考試時(shí)她只能看老師的講義和其他同學(xué)的筆記。

　　也正是在拿著二手筆記臨時(shí)抱佛腳時(shí)，陳曉曉發(fā)現(xiàn)，不同的同學(xué)對(duì)同一位老師講授的內(nèi)容有不同的理解側(cè)重，而不是像高中時(shí)全班寫一樣的筆記。她突然意識(shí)到，從前她只是知識(shí)的容器，現(xiàn)在在老師發(fā)散、啟發(fā)式的教授下，自己的投入和思考整理也同樣重要。她還發(fā)現(xiàn)了自己的另一個(gè)問題：在課堂上跟不上節(jié)奏，沒能及時(shí)整理課堂思路，缺乏課外拓展，逃避交流，導(dǎo)致最終成績不理想。

　　此后，陳曉曉開始有意培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐漸擺脫“筆記困難戶”。

　　陳曉曉一改從前錯(cuò)亂，開始大量看書。以前陳曉曉因?yàn)榕聸]時(shí)間、怕影響學(xué)習(xí)，一直約束著自己不去看科幻小說?，F(xiàn)在陳曉曉讀了很多科幻小說，會(huì)去看劉慈欣、阿西莫夫、凡爾納等科幻作家的書，把上個(gè)世紀(jì)和本世紀(jì)前十年的科幻作品差不多都讀完了。她對(duì)每個(gè)階段的科幻作家代表及作品特點(diǎn)有了比系統(tǒng)的了解和思考。

　　在這一過程中，陳曉曉感覺自己消失了的學(xué)習(xí)能力又培養(yǎng)起來了。

　　“大學(xué)的學(xué)習(xí)和娛樂界限沒有那么清晰，可以實(shí)現(xiàn)真正的勞逸結(jié)合?！标悤詴哉f，《覺醒年代》熱播時(shí)，她還去學(xué)校圖書館查找了相關(guān)書籍和史料。她很享受這種寬松、可以自我探索、求知的氛圍。

　　同時(shí)，來到上海求學(xué)后，周圍的大環(huán)境變化也給陳曉曉帶來很大觸動(dòng)。

　　陳曉曉的家鄉(xiāng)恩施，是湖北省唯一被納入西部大開發(fā)的地區(qū)。上大學(xué)后，她也感受到了區(qū)域差異帶來的落差。

　　陳曉曉說，當(dāng)她意識(shí)到自己逐漸培養(yǎng)起了自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)高中畢業(yè)于大城市名校，早在初中高中就有了自主學(xué)習(xí)能力，并且發(fā)展了許多應(yīng)試之外的興趣和技能。所以，來自大城市的同學(xué)在中學(xué)與大學(xué)銜接上也更加順暢。

　　比如，備考英語四級(jí)時(shí)，陳曉曉在“刷”四級(jí)真題，而她的室友直接用上了高中時(shí)的專八資料。她的上海同學(xué)很多高中就考了雅思托福，而她所在的小縣城甚至沒有雅思托福輔導(dǎo)班，更別說想到去參加這些考試。

　　“我以前一直處于鶴立雞群的狀態(tài)，同學(xué)老師父母對(duì)我充滿期待，自己也驕傲不服輸?！标悤詴哉f，上大學(xué)后她感覺自己在很多硬件條件上、資源上，沒辦法與生長在大城市的學(xué)生比，但她的信念是不能服輸，這種狀態(tài)讓她心理情感上感覺擰巴，學(xué)習(xí)生活上不順。

　　“父母總是期待新聞傳播學(xué)專業(yè)的我能成為新聞人才、考上編制、在大報(bào)社工作。實(shí)際上，專業(yè)內(nèi)能達(dá)到這種理想狀態(tài)的人少之又少?！标悤詴詰蚍Q，她知道“985廢物”是怎樣形成的了，但她也清楚認(rèn)識(shí)到自己從應(yīng)試教育得到的利大于弊。

　　“社會(huì)看一個(gè)大學(xué)生總像在審視一份簡歷，會(huì)不斷作出要求：通過極端努力達(dá)成某種結(jié)果，比如得到好的績點(diǎn)、學(xué)生工作有很大的收獲、實(shí)習(xí)要進(jìn)最好的大廠……”陳曉曉說，“從這種視角來看，我的確還不能位于優(yōu)秀之列?！?/p>

　　“大學(xué)四年對(duì)于一個(gè)長期處在應(yīng)試教育下的學(xué)生來說，伸展自己的時(shí)間太短，我想去塑造一個(gè)外界比較能接受的我，所以我決定讀研。”回看現(xiàn)實(shí)，陳曉曉希望把節(jié)奏慢下來，活到老學(xué)到老。

　　如果去競(jìng)爭(zhēng)保研，接下來陳曉曉需要在所有課程里拿到90%以上的A等級(jí)成績。她感覺這太難實(shí)現(xiàn)了，所以選擇投入考研大軍。

　　近期，“逆向考研”話題受到關(guān)注。陳曉曉坦言，對(duì)一個(gè)本科學(xué)校已經(jīng)處于國內(nèi)頂尖的考研學(xué)生來說，最大的挑戰(zhàn)是能不能接受考一個(gè)比本科差的學(xué)校?！巴屡惨慌惨矝]問題”，陳曉曉很認(rèn)真地說，她已經(jīng)初步確定了考研目標(biāo)學(xué)校與專業(yè)，并打算用接下來兩年進(jìn)行備考。

　　陳曉曉說，原因是，經(jīng)過兩年的大學(xué)生活后，她已經(jīng)活得比較自洽，不會(huì)心理特別失衡；同時(shí)也會(huì)盡量把績點(diǎn)、學(xué)生工作、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等方面的差距控制在社會(huì)接受的范圍。

　　她希望通過更多的自我探索，來讓自己成為一個(gè)完整、正常，有自己的愛好和生活理念的人，而不是一個(gè)“廢物”。

　　想通過考研向更好的高?！安徊?/p>

　　相比之下，王金金處境更難一點(diǎn)。她所就讀的中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)2017年才開始招收本科生，是“雙非”高?！M管其高考錄取分?jǐn)?shù)線與實(shí)力堪比部分原985院校。

　　這也是王金金在被問及大學(xué)時(shí)，她感到比較尷尬的點(diǎn)。

　　害怕別人覺得名不見經(jīng)傳，王金金每次介紹完自己的大學(xué)校名后，總會(huì)不自覺地向人補(bǔ)充介紹一堆社科大的知識(shí)。她稱這是因?yàn)閮?nèi)心有心虛和自卑。

　　上大學(xué)前，王金金對(duì)大學(xué)的想象基本來自影視劇：上大學(xué)不用怎么努力，會(huì)更加自由、能睡到自然醒，有時(shí)會(huì)就某一問題與老師激烈爭(zhēng)辯、思想更活躍，社交關(guān)系好，能勤工儉學(xué)，還能學(xué)一兩門樂器……

　　但進(jìn)大學(xué)后王金金發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)與想象之間確有鴻溝。

　　“老師上課很快，就算上課學(xué)了也不一定能學(xué)會(huì)?！蓖踅鸾鸹貞浧鸫笠粫r(shí)手忙腳亂的狀態(tài)：過去她習(xí)慣手寫筆記，但在大學(xué)手寫速度完全不夠用，大一上學(xué)期她花了很長時(shí)間去練習(xí)和習(xí)慣用電腦記筆記。

　　因?yàn)楦咧猩瞄L語文，所以王金金選擇了漢語言文學(xué)專業(yè)，但進(jìn)大學(xué)后她卻發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)記性好、表達(dá)能力強(qiáng)、知識(shí)積累豐富，相較之下，“感覺自己遜爆了，專業(yè)基礎(chǔ)很差。”

　　王金金說，以前以為漢語言文學(xué)專業(yè)只需要多讀書，入學(xué)后才漸漸明白，不僅要會(huì)讀書，還要會(huì)做筆記；要提高自己的知識(shí)涵養(yǎng)、文學(xué)積累。

　　學(xué)業(yè)之外，王金金還有生活上的大小煩惱：繁重課業(yè)下沒時(shí)間做兼職，很難交到關(guān)系緊密的朋友，需要幫助時(shí)難找到可以傾訴求助的人，不習(xí)慣北方的飲食。

　　然而，當(dāng)大一下學(xué)期王金金想要收起玩心時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)令人焦慮的“內(nèi)卷”無處不在：才藝、學(xué)習(xí)成績、學(xué)生工作、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，甚至于與老師交流的次數(shù)、做展示的次數(shù)。即使有些在王金金看來沒有營養(yǎng)的事，大家仍會(huì)硬著頭皮去做，還有人樂此不疲地去“卷”。

　　王金金說，這種環(huán)境讓她很累，變得害怕失敗，自己躺平不下去但又不想陷入“內(nèi)卷”。

　　“你應(yīng)該去考研。”很多人這樣告訴王金金。為了考研被迫卷起來了，但王金金依然很迷茫。

　　“我深受應(yīng)試教育的影響，做題能力可能比上不足、比下有余，有著循規(guī)蹈矩的思維習(xí)慣，擅長吸收經(jīng)驗(yàn)、搬運(yùn)套路，而不是弄清楚底層邏輯。應(yīng)試教育技巧很好，但探索的創(chuàng)新性少?！蓖踅鸾鹱晕以u(píng)價(jià)道。

　　高中時(shí)，王金金的所有心思幾乎都撲在了學(xué)習(xí)上，一次沒考好就感覺抬不起頭來，平時(shí)不愿意和不太熟的同學(xué)打招呼，有些封閉自己。

　　上大學(xué)后王金金在慢慢改變這種狀態(tài)，她積極參加社團(tuán)和學(xué)校組織，當(dāng)上了學(xué)校一個(gè)藝術(shù)團(tuán)的部長，嘗試挑戰(zhàn)新東西。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)她的本性是一個(gè)開朗的人，交到的朋友也越來越多，逐漸自我解放。

　　以前，王金金總是不清楚自己想要什么，老想著“到時(shí)候再說唄”；現(xiàn)在的王金金已經(jīng)能夠冷靜思考未來怎么發(fā)展、能力夠不夠，做事不再畏畏縮縮、半途而廢，有了堅(jiān)持下來的決心。

　　這些改變讓王金金免于陷入自我折磨式的“卷”。雖然對(duì)學(xué)業(yè)不是很滿意，因?yàn)樵僖沧霾坏较窀咧心菢右唤z不茍地學(xué)習(xí)，有點(diǎn)“劃水”；但另一方面，王金金也啟發(fā)了自己跳躍性的思維，找到了更適合自己的實(shí)踐性活動(dòng)。她自己說，“綜合現(xiàn)狀來看給自己打及格分。”

　　“現(xiàn)在，我想過的是自己的生活，我會(huì)遵從本心，吃力活不想干——這不是一種自我安慰而是在確定自己的答案。在社團(tuán)里我有些收獲，也結(jié)識(shí)了很多人，但其實(shí)有些活動(dòng)并不一定要參加?！蓖踅鸾鹫f，“大學(xué)的活動(dòng)主要起鍛煉作用，是否獲得推優(yōu)機(jī)會(huì)不是評(píng)判人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛泻芏喾矫嬖u(píng)判不出來，比如你的價(jià)值觀。弄明白自己想要什么是最重要的，惡性競(jìng)爭(zhēng)并不好?！?/p>

　　王金金表示，現(xiàn)在她已經(jīng)放平心態(tài)，追求功在平時(shí)，與自己一些“廢”的方面和解。

　　她說，她并沒有完全躺平。剛剛過去不久的暑假，她在村委會(huì)實(shí)習(xí)的同時(shí)，還抽空考取了駕照，有時(shí)還為親戚家的弟弟妹妹輔導(dǎo)功課。這種生活沒有大城市以分鐘、小時(shí)計(jì)時(shí)的壓迫感，她感覺自己仿佛“羈鳥歸舊林”。

　　未來，王金金希望考好英語六級(jí)，再有機(jī)會(huì)的話考取教師資格證。由于本校保研名額較少、保研難，她還計(jì)劃索性選擇沖一沖比本科更好的大學(xué)，將來她還想嘗試一些新興職業(yè)。

　　王金金說，她會(huì)保持積極的人生態(tài)度，前路再多磨難都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)走下去。