隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，線(xiàn)下教育的壟斷趨勢(shì)被打破，在線(xiàn)教學(xué)迎來(lái)了一個(gè)新的增長(zhǎng)時(shí)期，但在線(xiàn)教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)是不可分割的。如今，許多從事在線(xiàn)教學(xué)的機(jī)構(gòu)也是開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合模式。

一、招生授課方面線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)如何有效銜接？

1、招生引流

傳統(tǒng)的線(xiàn)下招生最常見(jiàn)的方式有：貼廣告、發(fā)傳單、推送等方式，但這種招生方式有一定的局限性，人們的接受度一般不高。在線(xiàn)直播有十幾種專(zhuān)業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)工具，如拼團(tuán)、優(yōu)惠券、會(huì)員、有限時(shí)間折扣、二級(jí)分銷(xiāo)等，更符合當(dāng)前的招生引流方式，可以更好地與微信公眾號(hào)連接，使招生方式更加多樣化。

2、教學(xué)直播

目前，在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)支持視頻直播、視頻錄制、音頻直播、音頻錄制、虛擬直播等。當(dāng)教師參加直播課程時(shí)，系統(tǒng)將自動(dòng)打開(kāi)云錄制，生成并直播回訪(fǎng)內(nèi)容。此外，教師還可以將之前錄制的課程放在平臺(tái)上供學(xué)生觀(guān)看，以最大限度地發(fā)揮教學(xué)價(jià)值。

3、教學(xué)互動(dòng)

在線(xiàn)直播教學(xué)平臺(tái)擁有聊天、提問(wèn)、公告、通知、投票、考勤、獎(jiǎng)勵(lì)、抽獎(jiǎng)、課堂考試、推薦好課程等完善的教學(xué)互動(dòng)工具。它還可以連接音頻和視頻，真正恢復(fù)離線(xiàn)教學(xué)場(chǎng)景，有效地與學(xué)生互動(dòng)，回答學(xué)生的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、教務(wù)管理

在線(xiàn)直播教學(xué)平臺(tái)不僅可以完成傳統(tǒng)線(xiàn)下教育的教務(wù)管理，還可以增加一鍵課程安排、學(xué)生信息收集、學(xué)生信息管理等功能，幫助教師高效完成多項(xiàng)教務(wù)管理，精細(xì)管理學(xué)生。

二、老師方面線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接策略？

1、養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)思維

培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)、提問(wèn)、分析等思維能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的在線(xiàn)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生只是盲目地聽(tīng)老師的話(huà)，在線(xiàn)教學(xué)，老師根據(jù)情況提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生不思考，長(zhǎng)期發(fā)展學(xué)生的懶惰和依賴(lài)心理。

因此，首先重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，通過(guò)專(zhuān)注、細(xì)心、耐心、開(kāi)放、認(rèn)真、重復(fù)培訓(xùn)，提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力；其次，利用傾聽(tīng)和觀(guān)察發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2、是結(jié)合實(shí)際制定計(jì)劃

學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)校時(shí)間，合理規(guī)劃在線(xiàn)教學(xué)知識(shí)的實(shí)際掌握情況和本學(xué)期剩余學(xué)習(xí)任務(wù)所需的課時(shí)安排。例如，應(yīng)準(zhǔn)確規(guī)劃在線(xiàn)教學(xué)遺留問(wèn)題的處理、在線(xiàn)教學(xué)知識(shí)的整合和擴(kuò)展、新課時(shí)的安排、期末復(fù)習(xí)時(shí)間等。

3、摸底檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺

①、由于網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、家長(zhǎng)、學(xué)生自身等方面的影響，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果參差不齊，部分內(nèi)容沒(méi)有掌握。為了更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開(kāi)學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行單位調(diào)查和測(cè)試。測(cè)試設(shè)計(jì)基本問(wèn)題、提高問(wèn)題、擴(kuò)展問(wèn)題等，以便根據(jù)答案科學(xué)地分析學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)情況。

②、根據(jù)學(xué)生的綜合分析，找出問(wèn)題的癥結(jié)，專(zhuān)門(mén)備課，對(duì)學(xué)生存在的共同問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整合培訓(xùn)，突破薄弱知識(shí)點(diǎn)。

4、趣味指導(dǎo)，分層教學(xué)

①、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整合教材，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，不要讓學(xué)生失去興趣，也要讓不懂的學(xué)生消化吸收知識(shí)。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)注重興趣，可以通過(guò)情境、游戲、智能競(jìng)爭(zhēng)等形式進(jìn)行。

②、課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的水平設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)注重基礎(chǔ)，多練習(xí)；優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)大和促進(jìn)能力。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)因人而異，依靠小組合作，在課堂和課外兩種方式的幫助下，讓優(yōu)秀學(xué)生充當(dāng)小老師，在解釋的過(guò)程中，優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生收獲！

5、特殊學(xué)生，個(gè)人輔導(dǎo)。

采取“一對(duì)一配對(duì)援助”。一是讓優(yōu)秀學(xué)生在課堂上和課外幫助優(yōu)秀學(xué)生；二是確保學(xué)生每天下午完成作業(yè)后，教師聯(lián)系家長(zhǎng)，利用在線(xiàn)教學(xué)和一對(duì)一幫助，盡快縮小與其他學(xué)生的差距。

總之，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，努力讓每個(gè)學(xué)生更快地適應(yīng)課堂教學(xué)，確保在線(xiàn)教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的無(wú)縫銜接。

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