隨著互聯(lián)網的普及，線下教育的壟斷趨勢被打破，在線教學迎來了一個新的增長時期，但在線教學和線下教學是不可分割的。如今，許多從事在線教學的機構也是開展在線教學與線下教學相結合模式。

一、招生授課方面線上線下教學如何有效銜接？

1、招生引流

傳統(tǒng)的線下招生最常見的方式有：貼廣告、發(fā)傳單、推送等方式，但這種招生方式有一定的局限性，人們的接受度一般不高。在線直播有十幾種專業(yè)的營銷工具，如拼團、優(yōu)惠券、會員、有限時間折扣、二級分銷等，更符合當前的招生引流方式，可以更好地與微信公眾號連接，使招生方式更加多樣化。

2、教學直播

目前，在線教學平臺支持視頻直播、視頻錄制、音頻直播、音頻錄制、虛擬直播等。當教師參加直播課程時，系統(tǒng)將自動打開云錄制，生成并直播回訪內容。此外，教師還可以將之前錄制的課程放在平臺上供學生觀看，以最大限度地發(fā)揮教學價值。

3、教學互動

在線直播教學平臺擁有聊天、提問、公告、通知、投票、考勤、獎勵、抽獎、課堂考試、推薦好課程等完善的教學互動工具。它還可以連接音頻和視頻，真正恢復離線教學場景，有效地與學生互動，回答學生的問題，提高教學質量。

4、教務管理

在線直播教學平臺不僅可以完成傳統(tǒng)線下教育的教務管理，還可以增加一鍵課程安排、學生信息收集、學生信息管理等功能，幫助教師高效完成多項教務管理，精細管理學生。

二、老師方面線上線下教學銜接策略？

1、養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)思維

培養(yǎng)良好的傾聽、提問、分析等思維能力。經過長時間的在線學習，大多數學生只是盲目地聽老師的話，在線教學，老師根據情況提出數學問題，分析問題，解決問題，學生不思考，長期發(fā)展學生的懶惰和依賴心理。

因此，首先重點培養(yǎng)學生的傾聽能力，通過專注、細心、耐心、開放、認真、重復培訓，提高學生的傾聽能力；其次，利用傾聽和觀察發(fā)現、提出、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的思維能力。

2、是結合實際制定計劃

學生應根據學校時間，合理規(guī)劃在線教學知識的實際掌握情況和本學期剩余學習任務所需的課時安排。例如，應準確規(guī)劃在線教學遺留問題的處理、在線教學知識的整合和擴展、新課時的安排、期末復習時間等。

3、摸底檢測，查漏補缺

①、由于網絡、設備、家長、學生自身等方面的影響，網絡教學的學習效果參差不齊，部分內容沒有掌握。為了更好地掌握學生的學習情況，開學后對學生進行單位調查和測試。測試設計基本問題、提高問題、擴展問題等，以便根據答案科學地分析學生的在線學習情況。

②、根據學生的綜合分析，找出問題的癥結，專門備課，對學生存在的共同問題和個性問題進行專項整合培訓，突破薄弱知識點。

4、趣味指導，分層教學

①、根據學生的實際情況，整合教材，開展有針對性的教學，不要讓學生失去興趣，也要讓不懂的學生消化吸收知識。課堂設計應注重興趣，可以通過情境、游戲、智能競爭等形式進行。

②、課堂教學應根據不同學生的水平設計不同的學習內容和學習方法的指導。在學習內容方面，優(yōu)秀學生應注重基礎，多練習；優(yōu)秀學生應擴大和促進能力。學習方法的指導應因人而異，依靠小組合作，在課堂和課外兩種方式的幫助下，讓優(yōu)秀學生充當小老師，在解釋的過程中，優(yōu)秀學生和優(yōu)秀學生收獲！

5、特殊學生，個人輔導。

采取“一對一配對援助”。一是讓優(yōu)秀學生在課堂上和課外幫助優(yōu)秀學生；二是確保學生每天下午完成作業(yè)后，教師聯(lián)系家長，利用在線教學和一對一幫助，盡快縮小與其他學生的差距。

總之，要根據學生的學習情況和實際情況進行有針對性的教學，努力讓每個學生更快地適應課堂教學，確保在線教學與線下教學的無縫銜接。

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