教學(xué)錄播系統(tǒng)哪家好？哪里的錄播課比較好，在線教學(xué)可以選擇錄制或直播。 但直播課對(duì)時(shí)間的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，如果沒(méi)時(shí)間不夠充裕的話，課程的更新也是一個(gè)比較慢了，而且也會(huì)受講師的因素，不一定可以隨時(shí)都可以開(kāi)播，錄播課程資源相對(duì)一般來(lái)說(shuō)便沒(méi)有問(wèn)題那么對(duì)于復(fù)雜，那么錄播系統(tǒng)軟件哪個(gè)好用呢？

一、瀏覽器錄制法

我們可以通過(guò)瀏覽器觀看很多錄制的在線教育課程，那么實(shí)際上，他們也是公司可以通過(guò)瀏覽器同時(shí)錄制課程的。打開(kāi)學(xué)生一個(gè)通過(guò)瀏覽器，在高級(jí)管理設(shè)置中勾選“開(kāi)啟直播錄制提示”即可。但由于這種課堂教學(xué)不常使用，錄音效果不佳。

二、軟件錄制法

這種錄播方式方法是當(dāng)今社會(huì)許多人常用的一種教學(xué)方法。使用特殊的攝影軟件進(jìn)行在線課堂錄音，可以確保錄音課程的畫(huà)面質(zhì)量清晰，聲音清晰，方便對(duì)課程的編輯。只要得到一些軟件工具，然后記錄下來(lái)。缺點(diǎn)是，軟件需要學(xué)習(xí)和上傳課程到其他地方，需要花時(shí)間。

三、教育平臺(tái)錄播

這種記錄方法現(xiàn)在也普遍使用，主要用于師生的網(wǎng)上教學(xué)。這種教育平臺(tái)專門(mén)提供有視頻在線直播的錄像，點(diǎn)擊相應(yīng)的操作進(jìn)行錄像。該平臺(tái)有專門(mén)的教學(xué)工具，教師可以報(bào)到、師生討論、網(wǎng)上考試等操作，提高課程質(zhì)量。

四、saas 平臺(tái)錄播

本記錄法是一種高性價(jià)比的研究方法，主要適用于企業(yè)教育資源培訓(xùn)和知識(shí)產(chǎn)品營(yíng)銷。SaaS平臺(tái)為需要通過(guò)我們教育資源管理人員培訓(xùn)、推銷知識(shí)產(chǎn)品的企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)生提供了一個(gè)專門(mén)的平臺(tái)，根據(jù)的不同階段需求制定出了不同的套餐，企業(yè)技術(shù)可以根據(jù)公司員工自身實(shí)際需求信息系統(tǒng)進(jìn)行套餐選擇。

與錄播課程相比，網(wǎng)絡(luò)直播課程較大的優(yōu)勢(shì)是交互性強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于錄播課程，但交互性的強(qiáng)弱并不是對(duì)課程完成程度的判斷。 學(xué)生學(xué)習(xí)多少的標(biāo)準(zhǔn)。 直播和視頻也不是完全相反。 因此，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該是兩者的結(jié)合，以錄播為主，以直播為輔。

在直播時(shí)代，許多未來(lái)的學(xué)生沒(méi)有報(bào)名的原因是他們不確定自己是否可以每周三登錄該平臺(tái)學(xué)習(xí)。 轉(zhuǎn)為視頻錄播后，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，消除學(xué)生的顧慮，提高了應(yīng)用轉(zhuǎn)換率。 在我們的線下教育中，學(xué)生在直播課堂上與老師、同學(xué)互動(dòng)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，干擾了學(xué)生的思維。 相對(duì)于視頻廣播，學(xué)習(xí)效果大大降低。

其實(shí)，無(wú)論是直播課堂還是錄播課堂，都是好的，如果學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，肯定是直播課堂的首選，而且時(shí)間不是那么多，無(wú)法觀看直播的學(xué)生，錄播課堂自然更好。

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