線上和線下教學雙結合是基于教育和教育環(huán)境的新變化，是教育數(shù)字化轉型的必由之路。今天，它是教育的新趨勢，從對在線教育的應急、循序漸進、初步研究，到創(chuàng)造線上線下不斷融合的教育新形態(tài)。與個體線下學習或純線上學習相比，線上線下一體化學習可以在更復雜、更復雜、更規(guī)律的學習中優(yōu)化現(xiàn)有學習，改變學習方式，提高學習質量。

在一定程度上支撐傳統(tǒng)課堂的核心功能，線上線下一體化學習為傳統(tǒng)課堂的持續(xù)改進提供了機會，讓傳統(tǒng)課堂強強聯(lián)合，實現(xiàn)多次提升。在擴大學習機會、優(yōu)化成本效益和增加個性化方面尤其如此。線上和線下教學雙結合的學習方法需要有效的策略，通過共識、環(huán)境設計和技術支持以及不斷的實踐來解決學習問題和實現(xiàn)教育目標。

1、使用學習管理系統(tǒng)融入整個學習過程

該技術支持在線和離線的整個綜合課程，不限于特定時期或特定學習內容。這意味著放棄特定的知識內容、特定的學習活動和特定的課程，以了解技能并根據整個“課程”創(chuàng)建結構化的布局。

線上學習包括“想用”和線下學習，在整個學習過程中整合全球思維和系統(tǒng)支持。使用學習管理系統(tǒng) (LMS)、學習目標、學習資源、學習作業(yè)、學習評估等提供全面、持續(xù)的支持。不斷構建運用系統(tǒng)觀支撐整個學習過程的學習管理系統(tǒng)，是在線與離線相結合的最重要戰(zhàn)略。就連創(chuàng)建類集合最簡單、最直接的方法也是創(chuàng)建一個可以在一定程度上實時擴展的溝通空間。

2、至少進行部分在線學習設計

全課程學習、線上線下一體化學習，至少需要一部分線上學習路徑。這不僅可以不斷提高教師和學生的在線學習技能，還可以以更自然的方式改變他們的學習方式，提高他們的學習效率。

這里說的在線學習部分是一個非常重要的方法，但它不是在線學習的“現(xiàn)場互動學習”。相反，它強調學習者對時間、地點、路徑或學習速度的自我控制權。其中，學生的線下控制是線上學習設計的核心。因此，在線學習部分的設計應該是從“教師教與教”到“學生自控自學”的部分時間。

在互聯(lián)網上觀看視頻與傳統(tǒng)的閱讀作業(yè)沒有什么不同，但主要區(qū)別在于課堂時間不再完全與被動學習不熟悉的課程內容掛鉤。相反，價格可以為課堂中的面對面學習過程制定更有針對性的學習任務和學習評估，并讓學生參與討論、交流或家庭作業(yè)建議。這些變化為線上線下融合教育提供了新的方向。特別是提出了一種新的方法來設計和實施集成在線和離線學習中的流程再造。

總而言之，線上和線下教學雙結合不應該是立竿見影的顛覆性改革，而是從量變到質變過程中的漸進式改革。有一個從線下學習到線上學習，再到線上線下融合學習的逐步過渡的過程，未來除了線上線下融合學習之外，或許還有其他的方式，未來可期！

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