在現(xiàn)有的在線(xiàn)教學(xué)模式下，學(xué)生們能夠獲得更大的便利。而不是像從前一樣只能夠去一個(gè)固定的地方學(xué)習(xí)，不過(guò)線(xiàn)下教學(xué)依然有其存在的優(yōu)勢(shì)。因此開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式是很多機(jī)構(gòu)和學(xué)校的追求。那么這里就為大家介紹一下線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式要怎么實(shí)現(xiàn)。

如何實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)？

1.網(wǎng)上資源

線(xiàn)上資源是混合式教學(xué)的前提，因?yàn)槲覀兲岢幕旌鲜浇虒W(xué)就是通過(guò)線(xiàn)上微視頻直播，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往前推，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生盡可能的有一個(gè)好的知識(shí)基礎(chǔ)，從而充分保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.線(xiàn)下活動(dòng)

如上面所述，通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本可以掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。而通過(guò)線(xiàn)下活動(dòng)，老師也可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破后，剩下的就是組織學(xué)生鞏固和靈活運(yùn)用線(xiàn)上所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的運(yùn)用和拓展。

3.學(xué)習(xí)反饋

無(wú)論是線(xiàn)上還是線(xiàn)下，都需要給予學(xué)生及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋。一些在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的在線(xiàn)測(cè)試可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并給出反饋。通過(guò)這些反饋，教學(xué)活動(dòng)會(huì)更有針對(duì)性，既能夠讓學(xué)生學(xué)得清楚，也讓老師教得明白。

4.良好互動(dòng)

要真正實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)的深度融合，就離不開(kāi)良好的互動(dòng)。師生之間的互動(dòng)可以讓學(xué)習(xí)的效果更好。在開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)的時(shí)候可以多增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，而開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)候，也可以依照線(xiàn)下教學(xué)的方式利用教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行互動(dòng)。

5.打造全新的培訓(xùn)體驗(yàn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式拘于場(chǎng)景、空間等的限制，要兼顧培訓(xùn)效果與培訓(xùn)的趣味性比較具備挑戰(zhàn)性，而在混合式教學(xué)的場(chǎng)景下，培訓(xùn)的可玩性更高了。

比如把游戲的思維融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，圍繞員工能力發(fā)展路徑和職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以闖關(guān)的形式完成每一項(xiàng)的培訓(xùn)任務(wù)，有一定的挑戰(zhàn)難度，完成后可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲化+系列課程的模式，可有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，讓培訓(xùn)更高效。

6.反思線(xiàn)上學(xué)習(xí)方式總結(jié)利弊得失

線(xiàn)上學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)是個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)，確定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與進(jìn)度、適合自己的學(xué)習(xí)媒介。但是，對(duì)于一門(mén)課程來(lái)說(shuō)，需要的是理解和掌握。在主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容上，達(dá)到大致同等程度的理解與掌握。

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