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訪客
- 在線課程如何進行教學設計？
對于很多新手老師來說，開課前的準備工作并沒有想象中的容易，尤其是設計一堂有趣又有料的課程。
在線課程的教學設計雖然與線下課堂有其共通的地方，但也因為線上的特點有其不同之處。
整理了一份在線課程的教學設計技巧，希望給還在處于迷茫中的新手一點點幫助，熟能生巧的大神們可以略過了。
一、整合教材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)化重組內(nèi)容
在設計一堂課程之前，我們需要對教材的整體教學內(nèi)容有一定的把握和了解，明確教學目標，教學重難點，分析整套課程應該按照怎樣的順序來組織呈現(xiàn)，即教學內(nèi)容應該按照一定的邏輯順序呈現(xiàn)出來，比如由易到難，由簡單到復雜還是由主要到次要等等。
在這個過程中老師自己需要對各部分的教學內(nèi)容進行條理化、結(jié)構(gòu)化和整合化，把零散的知識進行整理，并以便于學生理解和應用的方式呈現(xiàn)，才可有效地減輕學生的學習負擔。
建議在熟知整套教材后，可以用自己的方式畫出思維導圖，在教學設計時根據(jù)思維導圖設計具體的課程呈現(xiàn)方式、課程技巧以及課程內(nèi)容。
二、選擇教學知識點
教師確定課堂學習內(nèi)容的范圍就是確定單元或課時教學時涉及的教學內(nèi)容，包括基本的事實、概念、定理、方法等知識點。
很多在線課程的特點之一是課程時間較短，一般為10-20分鐘，針對這種短時課程往往只需要講解透一個知識點，因此，知識點的選擇顯得尤為重要。
根據(jù)思維導圖選擇重難點知識、熱門考點，知識點盡量精細化，大的知識點應該按照一定邏輯分割成小節(jié)知識點進行講述，比如上述知識點隨機抽樣中，我們可以分成簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣三節(jié)課進行講述，要確保每個小知識點能在10-20分鐘內(nèi)講述清楚透徹。
同時在選擇知識點時不妨多多反問自己：“學生學習該知識點需要提前掌握哪些概念？”“學習這一知識點對學生要求是‘記憶’‘運用’‘發(fā)現(xiàn)’？”“學生學會解一道題需要掌握怎樣的推論過程？”…… - 贊同 0 0 發(fā)布于 3年前 (2022-12-06) 評論
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訪客
- 在線課程如何進行教學設計？
確定課堂類型
確定了課堂內(nèi)容，接下來是確定課堂呈現(xiàn)的類型。為了讓學員高效理解消化并運用知識點，達到事半功倍的效果，熟能生巧的老師往往會根據(jù)知識點選擇不一樣的授課方式。
比如老師們可以參考下面授課方法：
1、認知類知識點：講授法、演示法、討論法、練習法、實驗法；
2、動作技能類知識點：示范-模仿法、練習-反饋法；
3、情感、態(tài)度、價值觀類：直接強化法、間接強化法。
具體的方法如下：
1、講授法——教師運用口頭語言直接向?qū)W生傳授知識。
2、演示類——教師通過展示實物，或?qū)嶒?，或通過視頻、圖片等現(xiàn)代手段，讓學生獲得直觀體驗或感性知識以說明和印證所傳授知識。
3、討論類——在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益。
4、練習類——在教師的指導下，學生反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣。
5、實驗類——學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識。
6、示范-模仿法——在教師的示范下，組織學生對示范內(nèi)容進行模仿表演和再現(xiàn)，以達到學習交流和練習的目的。
7、練習-反饋法——學生經(jīng)過反復練習后，教師根據(jù)學生練習結(jié)果進行學情分析后，再反饋給學生家長。
8、直接強化法——學生經(jīng)過內(nèi)部思考后選擇某一期望的行為時，給予及時的肯定和鼓勵，或者是在某些期望行為產(chǎn)生后幫助學生去完成目標，使他們獲得被肯定的喜悅。
9、間接強化法——讓學生親眼看到或通過電影、電視、書報等媒體觀察到模范人物在產(chǎn)生期望行為后，得到的表揚和獎勵，使他們間接感受到了對正確態(tài)度的強化。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 3年前 (2022-12-06) 評論
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訪客
- 在線課程如何進行教學設計？
構(gòu)建完整精煉的教學過程
教學過程就是一次完整的課堂教學安排，包括導入、講述、結(jié)尾等，老師在課程設計中必須考慮好整個過程，通過把教學內(nèi)容與教學手段進行合理的鏈接后精彩呈現(xiàn)給學生。
1、導入問題。包括提出或創(chuàng)設問題背景，教師要以新鮮、有趣的形式引發(fā)學生的好奇心和積極性，比如問題、故事、歌曲導入，引出相關(guān)話題。
2、解決問題。圍繞學生已有的經(jīng)驗、體驗來展開，教師要設置合適的臺階，從易到難，層層遞進，引導學生主動參與與交流討論，凸顯解決問題的過程。
3、得出結(jié)論。引導學生自主得出結(jié)論，允許不同的結(jié)論存在。
4、開展評價。教師通過評價，分析彼此的長短處，總結(jié)反思發(fā)現(xiàn)學生問題，找到解決方案，促進學生的發(fā)展。
五、制作實用的教學課件
完成上面內(nèi)容后，最后一步就是制作教學課件。由于在線教育的特點，我們課件一般都會用ppt展現(xiàn)。因此，在制作教學課件時遵循兩個原則：
1、能用圖的就不用表格，能用表格的就不用文字。圖片必須和課程內(nèi)容有關(guān)，不能為了放圖而放圖。
2、如果沒有可用的圖或表，那么盡量將文字分成條目，最好控制在5行以內(nèi)，切忌一大段文字堆砌在一起。
老師在理清一堂課的邏輯順序后，標注好課件的目錄、標題欄、頁碼等，讓學生一目了然。課件制作時格式、字體、色調(diào)統(tǒng)一，一個頁面盡量控制1-2種字體，色調(diào)可以采用同一背景色的不同漸變。
一堂好課程的呈現(xiàn)都需要一套完善的教學設計，對于在線的新星老師而言，教學設計更是不可忽視的一個環(huán)節(jié)，一堂充足的課前準備往往會讓老師的課程呈現(xiàn)出意想不到的效果。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 3年前 (2022-12-06) 評論
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云朵課堂-馬老師
- 網(wǎng)絡課程設計方案主要包括：目標設計；根據(jù)實際發(fā)展水平確定起點設計；內(nèi)容設計；時間設計；措施設計；評價設計。
1.研究大綱，分析教材：大綱是以大綱形式編制的學科教學內(nèi)容和過程指導文件，規(guī)定了學科的目的和任務、內(nèi)容的知識范圍、時間分配和教學方法的要求，教材是大綱的進一步豐富。
目標不是任意確定的，設計必須首先基于大綱和仔細的分析。通過研究大綱，分析教材，可以把握整體結(jié)構(gòu)，明確教材體系。
如果是在線教育平臺的課程，則需要根據(jù)大綱和考核內(nèi)容進行設置。
2.分析現(xiàn)有的狀態(tài)：在充分研究大綱和內(nèi)容的同時，目標的制定應以特點和現(xiàn)有的學習為基礎。就是教不懂的東西，已經(jīng)具備的技能是進一步的基礎，所以目標不能脫離以前的狀態(tài)。
目標應該是在現(xiàn)有準備的基礎上，通過力可以實現(xiàn)的目標，也就是說，目標必須與現(xiàn)有的學習準備狀態(tài)有關(guān)。對于群體教學來說，班級的一般準備狀態(tài)和一些共同特點是確定目標時應考慮的主要方面。
3.確定目標分類：完成兩項工作后，目標設計進入提出的目標，確定分類的實質(zhì)性階段。從不同的角度和標準度和標準進行不同的分類，分類的實施主要是提高目標的可操作性，方便教師更好地指導和評價教學。
事實上，網(wǎng)絡課程設計方案主要是課程的整體內(nèi)容概況，包括目標、內(nèi)容、構(gòu)思、評價等方面的設計。
一門好的課程需要教師制定周到的計劃，這也可以看出教師對課程的關(guān)注和責任。
? - 贊同 0 0 發(fā)布于 3年前 (2022-10-31) 評論
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訪客 回答于07-10
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訪客 回答于07-10
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訪客 回答于07-10
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訪客 回答于07-10
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